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L’éducation aux valeurs en classe de FLE: une pédagogie active, vivante et innovante

Dans mes cours de FLE, j’expérimente l’éducation aux valeurs comme outil pédagogique. Avec mes élèves (lycéens), nous avons expérimenté l’écriture de lettres de gratitude, adressées à une personne importante de leur vie (un parent, un ami, un professeur, ou même à eux-mêmes). Ce qui m’a profondément marquée, c’est la sincérité de leurs mots : certains élèves ont découvert qu’exprimer la reconnaissance pouvait renforcer leurs relations familiales, apaiser des tensions ou simplement illuminer la journée d’une personne chère.

La salle de classe se transforme ainsi en un espace où l’on apprend à communiquer en français tout en cultivant des valeurs universelles comme la gratitude, le respect, la bienveillance, l’enthousiasme, le partage, la perspective et la fraternité.

🔑 La clé est dans nos mains

En tant qu’enseignants de FLE, nous ne transmettons pas seulement une langue, mais aussi une compétence de vie essentielle, capable d’accompagner nos élèves bien au-delà de la salle de classe. En intégrant la pratique de la gratitude dans l’apprentissage du FLE, nous formons des êtres humains capables de bâtir des ponts d’humanité et de fraternité.

🌍✨C’est avec beaucoup d’enthousiasme que je recommande le programme innovant « Devenir Écocitoyen » proposé par Francophonia Nice.
👉 Ce parcours unique relie l’apprentissage du français à la conscience écologique et au développement personnel. Les élèves y découvrent que pratiquer la gratitude envers la planète et ses ressources, c’est déjà exercer une forme d’éducation à la citoyenneté mondiale, en cultivant responsabilité, respect et ouverture à l’autre.


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🌸 Quelque chose d’ancien

Depuis toujours, les traditions spirituelles ont valorisé la gratitude comme une clé de sagesse, une vertu qui ouvre la voie à l’harmonie intérieure et à la paix entre les êtres humains. Elle était transmise comme une attitude de vie : reconnaître les petits cadeaux de l’existence.

🌱 Quelque chose de nouveau

Aujourd’hui, la science valide ces intuitions anciennes. Les recherches de l’Institut HeartMath aux États-Unis et de plusieurs centres européens, tel l’Institut NeuroPsy de Bucarest, démontrent que la gratitude n’est pas seulement une émotion agréable, mais un outil scientifique de régulation et d’optimisation. Bien plus qu’une „pompe biologique”, le cœur apparaît comme un véritable centre de perception et d’intégration émotionnelle, capable d’influencer notre santé physique, notre clarté mentale et notre équilibre intérieur.

La gratitude est un véritable catalyseur à effet médiateur : elle rééquilibre le cœur et l’esprit, et ouvre un espace de transformation personnelle et collective. Elle transforme nos émotions, crée de la cohérence cœur-cerveau et favorise une atmosphère positive d’apprentissage.

  • Elle renforce le système immunitaire.
  • Elle réduit le stress et l’anxiété.
  • Elle améliore la clarté mentale et les fonctions cognitives.

Le cœur devient ainsi un véritable centre de perception émotionnelle, dialoguant avec le cerveau et influençant notre bien-être global.

✍️ Questions de coaching pour les élèves

  • Quelle est la petite chose d’aujourd’hui pour laquelle tu pourrais te sentir reconnaissant(e) ?
  • À qui pourrais-tu écrire un mot de gratitude en français cette semaine ?
  • Comment ton énergie change-t-elle quand tu choisis de voir ce qui fonctionne déjà dans ta vie ?

Exercice pratique : 3 à 5 minutes pour rééquilibrer le cœur et l’esprit

Durée : 3 à 5 minutes
Quand : au réveil, pendant une pause, ou avant de dormir

  1. Respiration consciente – Inspirez et expirez lentement en comptant jusqu’à 5. Répétez plusieurs cycles jusqu’à ressentir un apaisement.
  2. Focalisation sur le cœur – Imaginez que vous respirez à travers la zone de votre cœur.
  3. Activation de la gratitude – Évoquez une personne, une situation ou un détail du quotidien qui suscite la reconnaissance. Ressentez la chaleur émotionnelle.
  4. Intégration – Laissez l’émotion se diffuser, observez le rythme cardiaque se fluidifier et répétez intérieurement : « La gratitude m’apporte équilibre et force intérieure. »
  5. Retour – Rouvrez doucement les yeux et ramenez cette énergie dans vos activités.

🌿 Exercices pratiques à introduire en classe de FLE

  1. Journal de gratitude : noter chaque jour 10 raisons de reconnaissance.
  2. Bocal de gratitude : chaque semaine, écrire un mot positif et le déposer dans un bocal ; à la fin de l’année, relire tous les messages.
  3. Lettre de gratitude en français : adresser un texte sincère à une personne qui compte, en travaillant à la fois vocabulaire et expression écrite.
  4. Partage collectif : une fois par mois, lire en classe (si les élèves le souhaitent) quelques mots de gratitude pour créer un climat de confiance.

Ces exercices d’expression écrite, simples mais profonds, permettent non seulement de pratiquer la langue française dans un contexte authentique et émotionnellement riche, mais aussi de renforcer l’estime de soi, la cohésion de groupe et l’ouverture culturelle.

🎁 Offre spéciale – Francophonia Nice

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Chez Francophonia, nous sommes convaincus qu’apprendre le français c’est aussi former de jeunes citoyens du monde, capables de penser, d’agir et de s’engager.

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S’ouvrir au monde et à ses poèmes : mémoire, voyages et horizons francophones

🌿 Sur les pas du Prophète 🌿

La maîtrise d’un vers ne naît pas en un instant. Elle se façonne au fil des années de quête, par des métamorphoses silencieuses et par ces instants de courage où l’on choisit d’écouter son intuition, sa voix intérieure – parfois timide – mais qui sait suivre l’appel de l’âme et le rythme des battements du cœur.

Pour moi, ce chemin a commencé il y a 15 ans, aux côtés de mes amis du Cénacle littéraire « Le Son de la Musique » de Sebeș-Alba, en Roumanie, lorsque mes premiers poèmes ont été publiés dans la revue « Les Pas du Prophète », sous l’égide du Festival International « Lucian Blaga ».

C’est alors qu’est né « Arc-en-ciel », un poème qui me rappelle encore aujourd’hui que la liberté commence par le geste d’oser être soi-même — ligne, spirale, corde ou envol :

✨ ARC-EN-CIEL ✨
Le cercle s’est rompu
Criant la joie
De choisir
D’ÊTRE ce qu’il veut…
Ligne courbe
Ligne droite
Corde
Spirale
Ou toute autre chose…
Vol ouvert
Vers l’infini…
(Virginia Brăescu – Les Pas du Prophète, n° 33)

🙏 Je suis reconnaissante envers le Centre Culturel „Lucian Blaga” de Sebeș et les organisateurs du Festival International « Lucian Blaga » pour la plaquette d’excellence qui m’a été décernée, mais surtout envers les poètes et amis qui ont éclairé mes pas à mes débuts littéraires: Petru Făgăraș, Maria-Cornelia Postescu, Emilia Faur, Nelu Kamla (en mémoire), Mariana Dumitran, Mioara Pop, Felicia Colda, Nick Iosub et tant d’autres.

✨ Et dans ce présent où je me reconnecte à la poésie, je suis guidée par l’inspiration et la présence précieuse de mon ami et collaborateur, Driss Louiz, poète et universitaire marocain, auteur du lumineux recueil „Espoirs en spirale”. Dans ce même esprit, je trouve une résonance particulière avec le projet littéraire de #Francophonia Nice – Vos poèmes (https://www.francophonia.com/devenir-ambassadeur-2), une initiative qui invite chacun à s’ouvrir au monde et à ses poèmes. Fidèle à sa philosophie nourrie de citations, de musiques et de mots, Francophonia fait vibrer la francophonie comme une véritable symphonie où chaque note, chaque vers, chaque image raconte une histoire unique. C’est aussi un espace enchanté, une plateforme où nous pouvons partager nos plus beaux écrits poétiques et pédagogiques, et peut-être voir publier notre poème à la suite de cette grande conversation francophone.

🌟 Tradition et innovation
À travers ce parcours, je comprends de plus en plus que l’excellence naît d’un équilibre subtil entre tradition et innovation. La tradition nous enracine dans la mémoire, dans la sagesse transmise par ceux qui nous ont précédés, tandis que l’innovation ouvre les portes de la créativité, du numérique et de la transformation pédagogique. Entre ces deux pôles se dessine un horizon éducatif vivant, où l’enseignant devient à la fois gardien d’héritage et artisan d’avenir. C’est dans ce dialogue entre racines et ailes que s’invente une éducation capable de former des esprits libres, critiques et créateurs.

Aujourd’hui, en regardant en arrière, je comprends que „Les Pas du Prophète” ne sont pas seulement une métaphore, mais aussi un chemin ouvert, avec Horizon et Style – un horizon que chacun de nous peut modeler par le choix conscient de devenir la meilleure version de soi-même.

Lucian Blaga lui-même, poète et philosophe de la culture, a marqué la littérature roumaine moderne par son courage de rompre avec la tradition romantique et d’embrasser l’expressionnisme. Dans « Les Pas du Prophète », il a transformé l’émotion face à la nature, le village archaïque de son enfance et l’hymne à l’amour et à la vie en une poésie de la fusion avec l’univers. Il a ainsi ouvert la voie à une spiritualité originale, libérée de tout dogme, devenant l’un des grands poètes modernes de la Roumanie.

🌌 Questions pour les âmes sensibles…

✍️Quand avez-vous choisi, pour la dernière fois, d’écouter votre voix intérieure, même si elle paraissait timide ?

✍️Comment nourrissez-vous aujourd’hui votre joie de vivre et votre énergie créative ?

✍️Quel est le petit pas, le geste le plus simple que vous puissiez poser dès aujourd’hui pour honorer cet appel ?

💫 Mon invitation pour vous, les âmes sensibles… : laissez-moi en commentaire un mot, une image ou un vers qui exprime votre joie de vivre ou votre énergie créative. Cela peut être le début d’un exercice d’écriture collective, un envol littéraire où chaque voix ajoute une nuance nouvelle à l’infini. 🌟✍️

🌳🌏🌳 📖 Un pas plus loin – L’Écopoésie
J’ai la joie de partager aussi une invitation de mes amis francophones : 👉 À partir du 7 septembre 2025, débutent les Ateliers internationaux d’Écopoésie (en ligne, un dimanche sur deux, de 14h à 16h).
Un programme d’écriture créative en faveur de l’écologie et de la biodiversité – un pont entre l’homme et la nature, entre l’imaginaire et le réel, entre la poésie et la responsabilité.

L’Écopoésie est l’art de lire les cartes secrètes des saisons, de célébrer la beauté végétale et animale, et d’éveiller les consciences à un bien fondamental : la préservation du Vivant.

📌 Détails et inscriptions : www.samymanga.com

✉️ ecopoetes.international@yahoo.fr

Faisons ensemble aller la poésie au-delà des mots – comme un geste de création et un engagement individuel et collectif à préserver l’environnement et à lutter contre la destruction écologique. 🌿🌏

🇫🇷 Et encore une invitation de la part de #Francophonia Nice🌊🌿
Pour toutes celles et ceux qui croient que la langue française peut être non seulement une langue de culture, mais aussi un instrument de citoyenneté active et écocréative, je vous recommande les programmes Francophonia:

Offre spéciale hiver 2025-2026 – Offrez à votre classe un séjour inoubliable! 📖 Séjours linguistiques à Nice – Un programme unique qui allie apprentissage de la langue française et formation écocitoyenne :
👉 Je deviens écocitoyen.
Cours de français, expériences interculturelles, ateliers dédiés à l’écocitoyenneté et découverte culturelle de la Côte d’Azur – un séjour de 5 ou 6 jours imaginé selon vos besoins et ceux de vos élèves.

✨ Chez Francophonia, nous croyons qu’apprendre le français, c’est aussi former de jeunes citoyens du monde, capables de penser, d’agir et de s’engager.

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🌟 Ne manquez pas l’offre spéciale de novembre 2025 – un séjour à Nice qui unit langue, culture et écocitoyenneté.

📸✨ Aujourd’hui, 19 août, c’est la Journée mondiale de la photographie.
Chaque cliché est un souffle de mémoire, un éclat de lumière qui traverse le temps,
un poème silencieux gravé en image.

Et vous, quelle photo raconte votre histoire ? 🌌

#Gratitude #Francophonia #écocitoyenneté #Écopoésie #Tradition #Innovation #développementpersonnel #créativité #culture #éducation #LesPasduProphète #LucianBlaga #JourneeMondialeDeLaPhotographie #MémoireEnImage #ArtVisuel #PoésieDuRegard #Photographie

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Retour sur le 16ᵉ Congrès mondial de la FIPF

Du 10 au 17 juillet 2025, la ville de Besançon a accueilli plus de 1 200 participantsenseignants, formateurs, chercheurs et partenaires — réunis pour le 16ᵉ Congrès mondial de la FIPF (Fédération Internationale des Professeurs de Français).

L’objectif : réaffirmer le rôle du français comme langue des humanités et de la citoyenneté, à l’heure des profondes transformations numériques et sociétales.

J’y ai pris part chaque jour, entre conférences plénières, ateliers de pratique de classe, tables rondes et rencontres professionnelles sur les stands. Tout en rejoignant sur place l’équipe développement Francophonia Nice, j’y ai présenté et promu avec enthousiasme les programmes de formation Francophonia Nice (stages, formats hybrides, accompagnement) et j’ai représenté la Roumanie, l’ARPF – Association Roumaine des Professeurs Francophones et mon établissement, Colegiul Național „Grigore Moisil” Onești.

Un carrefour mondial de la Francophonie

Le congrès a offert un espace unique de rencontres : ateliers pédagogiques, tables rondes, conférences plénières et moments conviviaux. Les débats se sont articulés autour des défis de l’enseignement du français aujourd’hui : innovation pédagogique, intelligence artificielle en éducation, diversité culturelle, médiation linguistique, et promotion des valeurs citoyennes.

Ce que j’ai appris et expérimenté

  • Innovation pédagogique & IA : pistes concrètes pour intégrer l’IA au service de la lecture, de la médiation et de l’évaluation formative.
  • Médiation et diversité culturelle : stratégies pour faire du cours de FLE un espace de dialogue interculturel et d’engagement citoyen.
  • Développement professionnel : retours d’expériences internationaux, mutualisation d’outils, co-construction de séquences et réseaux d’entraide durables.

Moment fort : la conférence de Philippe Meirieu

Autour de l’opposition féconde entre « utopies horlogères » (efficacité, standardisation) et « utopies horticoles » (soin, croissance, singularité), la conférence a rappelé que :

  1. Les « machines à apprendre » peuvent saturer le désir de savoir et affaiblir le désir d’apprendre si l’on oublie le sens.
  2. Le rôle de l’enseignant n’est pas de répéter une vérité faite, mais d’ouvrir des perspectives et de guider sur le chemin de la vérité (écho à Georges Gusdorf).
  3. L’éducation exige du temps, du doute, de la relation : on cultive des élèves, on ne les « programme » pas.
  4. Le numérique n’a de valeur qu’adossé à une intention pédagogique claire et à une éthique de la relation.
  5. Former à la citoyenneté, c’est faire éprouver la liberté responsable : argumenter, écouter, coopérer.

Une immersion culturelle à Besançon

Les participants ont également découvert la richesse patrimoniale de Besançon : ses paysages verdoyants, ses fortifications inscrites au patrimoine mondial de l’UNESCO, et son atmosphère franc-comtoise accueillante. Cette immersion a donné un cadre vivant et inspirant aux échanges professionnels.

Cette immersion franc-comtoise a été magnifiée par des visites inspirantes :

  • Maison Victor Hugo (mémoire littéraire et humaniste),
  • Musée du Temps (lien vivant entre histoire, savoirs et précision horlogère),
  • Les vestiges du mur de scène du théâtre romain témoignait d’un programme urbain qui associait loisirs, vie civique et prestige impérial.
  • Citadelle et panorama sur le Doubs (un souffle de beauté),
  • Cathédrale et Porte Rivotte – imposante porte fortifiée de la vieille ville, intégrée au dispositif défensif et rappelant le rôle stratégique de l’entrée orientale de Besançon (patrimoine romain et médiéval).

À Besançon, l’histoire fait écho à nos pratiques d’aujourd’hui. Autant de lieux qui ont prolongé, en dehors des salles, l’idée d’une culture partagée. Ces haltes patrimoniales ont donné une profondeur humaniste au congrès : apprendre, transmettre, relier – de l’Antiquité à l’école d’aujourd’hui.

Réseaux, rencontres, soirée gala

Aux stands et lors de la soirée gala, j’ai renforcé des coopérations avec des collègues venus des cinq continents et avec des organismes partenaires : un capital relationnel précieux pour de futurs projets, échanges d’élèves, publications et formations.

Des rencontres inspirantes

Au-delà des échanges académiques, ce congrès a été l’occasion de tisser des liens humains. Dans les couloirs des universités, aux stands d’éditeurs et de partenaires, ou encore lors des soirées culturelles, enseignants et experts ont partagé leurs expériences, projets et passions. L’ambiance chaleureuse a renforcé l’idée d’une communauté éducative mondiale, solidaire et engagée.

Ce que je ramène pour ma communauté éducative

  • Des séquences FLE prêtes à adapter (écriture créative, stratégies de lecture, médiation interculturelle, lecture augmentée, tâches citoyennes etc.).
  • Un cadre de progression intégrant l’IA (éthique, compétences, outils) et l’évaluation formative.
  • Un réseau de pairs pour co-construire ateliers, webinaires et mobilités Erasmus+.
  • Une énergie collective : la certitude que la classe de FLE est un laboratoire d’humanité.

En guise de conclusion

Le 16e Congrès mondial de la FIPF a confirmé la force de la Francophonie éducative : un réseau planétaire dynamique, qui innove, se renouvelle et place l’humain au centre de l’apprentissage. Les énergies et les idées partagées à Besançon continueront à nourrir les pratiques pédagogiques dans le monde entier.

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Atelier d’écriture créative en classe de FLE – français langue étrangère

Contexte et principes directeurs du projet :

Ce projet d’un atelier d’écriture créative en classe de FLE – français langue étrangère, co-animé par Driss Louiz, enseignant-chercheur à l’Université Ibn Tofail de Kénitra, Maroc, et Virginia Brăescu, professeur de FLE au Collège National “Grigore Moisil” d’Onești, Roumanie, formatrice certifiée (ANC, SELLification4EDUcation), favorisant une approche diversifiée et complémentaire, offre une plateforme innovante où la créativité et la pensée critique se rencontrent pour stimuler l’apprentissage et promouvoir les valeurs francophones. Ensemble, les deux formateurs allient leurs connaissances, leurs expertises pédagogiques et leurs méthodologies pour offrir aux participants francophones (des enseignants de FLE, des étudiants et des élèves), une expérience unique axée sur l’innovation et le partage.

Il s’agit d’une opportunité unique pour les participants de développer leurs compétences tout en bénéficiant d’une approche pédagogique collaborative et interculturelle.

Axes stratégiques de l’atelier :

1.    Valorisation des différences culturelles et linguistiques :

o   Mettre en avant les spécificités culturelles et linguistiques des deux formateurs (roumain et marocain) comme levier pour enrichir l’expérience des participants.

o   Utiliser des références issues des cultures francophones des deux pays pour inspirer les participants.

2.    Approche didactique interactive :

o   Utilisation d’outils numériques collaboratifs (Padlet, Canva, Genially, Google Docs etc.) pour dynamiser les activités.

o   Alternance entre théorie (méthodes pédagogiques et créativité) et pratique (exercices d’écriture, retour critique).

3.    Créativité par l’écriture libre et guidée :

o   Utiliser des techniques d’écriture libre pour encourager l’expression spontanée.

o   Introduire des exercices guidés comme les acrostiches, les métaphores et les récits courts pour développer une pensée imaginative.

4.    Développement de la pensée critique :

o   Analyse des textes produits par les participants pour identifier les intentions, le style et les messages sous-jacents.

o   Discussions interactives et échanges entre participants pour construire des arguments, reformuler des idées et affiner leur pensée critique.

5.    Travail en équipe et approche collaborative :

o   Encourager les participants à écrire en binôme ou en groupe pour expérimenter la co-création.

o   Promouvoir le partage d’idées et la résolution de défis créatifs en groupe, simulant un cadre interculturel.

6.    Production finale et retour constructif :

o   Chaque participant produit un texte original, à la fin de l’atelier (poème, récit court, lettre créative).

o   Les formateurs offrent un feedback personnalisé pour aider les participants à améliorer leur style et leur expression.

Bénéfices attendus :

  • Renforcement des compétences linguistiques en français.
  • Développement de l’imagination, de l’analyse critique et de la confiance en soi dans la production écrite.
  • Enrichissement culturel à travers le dialogue interculturel et le travail collaboratif.

✨ Quelle soirée inspirante et enrichissante ! ✨

Merci pour cette soirée mémorable, où créativité et réflexion se sont entremêlées pour ouvrir la voie vers des horizons nouveaux !

🌟 Ce fut une expérience exceptionnelle, marquée par des moments de partage profond et d’inspiration mutuelle.

Je tiens à remercier chaleureusement Driss Louiz pour sa présentation enrichissante et son énergie communicative. Une belle collaboration empreinte d’inspiration, de générosité et d’expertise!

Je tiens également à remercier chaleureusement tous les participants pour leur présence nombreuse, leur engagement et leur ouverture d’esprit.

Merci à toute l’équipe organisatrice, aux intervenants et à mes collègues mentors pour leurs idées précieuses, leur dynamisme et leur passion pour l’éducation. Ce fut un véritable plaisir d’échanger, d’apprendre et de contribuer ensemble à cet espace de créativité et de collaboration. 🤝

Ces échanges m’ont une fois de plus confirmé l’importance de la collaboration et de la générosité dans notre parcours pédagogique. Chaque moment partagé ce soir m’a confirmé l’importance de l’engagement collectif pour inspirer et motiver les esprits à travers le monde. Merci pour cette expérience mémorable ! 💡📚🌟

#Éducation #Mentorat #Gratitude #Sellification4EDUcation

#ÉcritureCréative #Réflexivité #Penséecritique #Introspection #Collaboration #Inspiration

Prof. Virginia Brăescu

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4e Congrès européen de la FIPF

Chers collègues et amis francophones,

C’est avec un grand plaisir que je vous invite au 4e Congrès européen de la FIPF, qui se tiendra sous le thème vibrant „Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain”.

En tant que membre actif de l’Association Roumaine des Professeurs Francophones, je suis ravi de vous convier à cet événement exceptionnel qui réunira des passionnés de la langue française venant des quatre coins de l’Europe.

Ce congrès représente une opportunité unique de réfléchir ensemble, d’échanger des idées novatrices et d’agir de manière collective sur les enjeux du monde contemporain et de celui à venir. Que vous soyez enseignants, chercheurs, professionnels ou simplement amoureux de la francophonie, votre présence et votre contribution seront inestimables.

Nous sommes convaincus que ce rendez-vous sera non seulement enrichissant sur le plan professionnel, mais aussi sur le plan humain, favorisant les liens et les échanges entre les participants.

Rejoignez-nous donc du 4 au 7 September 2024 pour ce moment d’échange et de partage autour de la langue française. Ensemble, continuons à faire vivre et rayonner notre belle francophonie !

Au plaisir de vous retrouver nombreux à cet événement incontournable !

Bien cordialement,

Virginia Brăescu
Association Roumaine des Professeurs Francophones

P.S. : Retrouvez ci-dessous l’affiche officielle du congrès et le website officiel de la FIPF pour plus d’informations. http://bucarest2024.fipf.org/droit-inscription

Publicat în Français langue étrangère, Francophonie, Journée Internationale de la Francophonie, Limba franceză

Conferința internațională – La Francophonie, plus qu’un simple partage d’une langue

Ultimele două zile, 15 și 16 martie 2024, au fost cu super energie, stare de bine, creativitate, conexiune, structură și multă interacțiune în comunicare în cadrul lucrărilor conferinței în plen și a atelierelor practice susținute la Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău de formatorii de la #Francophonia Nice (M. Yann Librati, directeur #Francophonia Nice, Prof. univ. Halyna Kutasevych, ingénieur pedagogique et formatrice de formateurs #Francophonia Nice, Mme Annick Miara Revelat, chargée de développement Francophonia Nice), Prof.conf.dr. Amălancei Brândușa-Mariana, doyenne de la Faculté de Lettre, Université „Vasile Alecsandri” Bacău, Dr. Carmen Ionescu, manager Agence de presse RADOR București, Prof.dr. Veronica-Diana Hagi, docteur en philologie de l’Université Ovidius de Constanța, le Département pour la Formation des Futurs Enseignants, Mme Thioro Sarr, professeur à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, formatrice prof. Bianca Darabă, Colegiul Național „Ștefan cel Mare” Târgu Neamț.

Felicitări tuturor organizatorilor, formatorilor, colaboratorilor, participanților!🙏❤️👏 Ne-am bucurat împreună de o experiență formativă minunată, intensivă și interactivă, cu stare de bine, energie creativă, informații utile, practice, foarte bine structurate, ușor de aplicat imediat la clasă cu elevii!

Mulțumesc, dragă Sonia Dumitrascu, prof.dr. Dumitrascu Elena-Sofica la Colegiul Național „Vasile Alecsandri” Bacău, ție și colegelor noastre din echipa de organizare, prof. Georgeta Marinescu, director adjunct la Colegiul Național „Vasile Alecsandri”, prof. Angela Sterpu, președinte ACBC – Asociația Accentul Circumflex Bacău, prof. Daniela Anghel de la Colegiul Economic „Ion Ghica” Bacău, pentru invitația de a fi speaker (cu o comunicare intitulată „L’identité francophone en action„) în cadrul conferinței internaționale cu tema „La Francophonie, plus qu’un simple partage d’une langue – Les Nouvelles Frontières de la Communication: Explorer, Connecter, Évoluer”.

Fotografii realizate de Daniela Anghel, Radu Mihai Anghel și participanții la eveniment. Mulțumim!

Mă bucur că am fost prezentă, atentă și deschisă și am câștigat, la finalul evenimentului, una din cele 3 burse de formare în Franța, la #Francophonia Nice. Nu mi-am definit obiective, doar intenția de a petrece o zi minunată și de a revedea Nice în curând. Mi s-a confirmat incă o dată cât de puternică este o simplă intenție. Mulțumesc! Recunoștință! Pe curând! 🙏❤️🤗🫶👏

#MinisterulEducației, #UniversitateaVasileAlecsandriBacău, #Francophonia Nice, #InspectoratulȘcolarJudețeanBacău, #ColegiulNaționalVasileAlecsandriBacău, #ACBC, #AsociațiaAccentulCircumflexbacău, #RADOR, #ColegiulEconomicIonGhicaBacău, #ColegiulNaționalPetruRareșPiatraNeamț

Pentru mai multe informații despre #Francophonia și catalogul cursurilor de formare, accesați: https://www.francophonia.com

Fotografii realizate de Radu Mihai Anghel și participanții la eveniment. Mulțumim!

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L’Identité francophone en action

Dans le paysage dynamique de l’enseignement du français langue étrangère (FLE), l’identité francophone prend une dimension nouvelle, s’éloignant du simple partage d’une langue pour embrasser de plus en plus un monde de diversité, de connexion et d’évolution. À la croisée de la Francophonie, notre rôle en tant qu’enseignants de FLE est de guider nos apprenants à travers les nouvelles frontières de la communication. Comment l’exploration, la connexion et l’évolution deviennent les piliers essentiels pour façonner une identité francophone vivante et dynamique?

L’identité francophone en transition

Une idée fondamentale qui transforme notre perception de l’identité francophone en transition met en lumière le fait que cette identité n’est pas une réalité statique, mais plutôt un processus dynamique constamment influencé par l’environnement, les expériences vécues et les aspirations personnelles. Contrairement à une vision traditionnelle figée de l’identité, cette perspective reconnaît que l’identité francophone évolue au fil du temps, en réponse aux défis, aux opportunités et aux choix personnels. Ainsi, chaque transition dans le parcours francophone devient une étape dans ce voyage continu d’auto-découverte et d’évolution culturelle.

La transformation intérieure au cœur de l’évolution francophone

L’identité francophone ne se limite pas à une transformation externe, mais implique également une évolution intérieure complexe. Il ne s’agit pas simplement de passer d’une identité à une autre, mais plutôt d’un processus profond de remise en question, de croissance personnelle et de redéfinition des aspirations culturelles. En adoptant cette perspective, les enseignants de FLE et les apprenants peuvent aborder les transitions identitaires avec une conscience accrue de l’impact sur leur identité personnelle, leurs valeurs et leur bien-être émotionnel. Cette évolution intérieure devient ainsi une composante essentielle du processus global de transformation de l’identité francophone.

En se concentrant sur des aspects tels que l’auto-réflexion, l’action concrète et l’adaptabilité, l’exploration des multiples identités francophones possibles constitue des repères précieux pour quiconque est impliqué dans le processus d’enseignement-apprentissage du français, offrant une perspective fraîche et inspirante sur l’identité francophone en action.

Auteur: Prof. Virginia Brăescu

Publicat în Ecriture créative, Fiches pédagogiques, Français langue étrangère

Fiche pédagogique : Écriture créative

But: Écriture créative

Niveau: intermédiaire

Objectifs:

  • Utiliser le lexique connu
  • Exprimer la cause avec „ parce que ”
  • Écrire une mini-histoire
  • Négocier le sens

Déroulement:

A) L’accordéon

  1. Chaque élève dispose d’une feuille de papier. Il répond par écrit à la question du professeur: Qui ? Il plie le papier en accordéon et le passe à son voisin.
  2. Sur le papier qu’il a reçu de son voisin il répond à la question: Comment est-il/elle ?, replie le papier et le passe à son voisin et ainsi de suite pour les questions: Que fait-il ? Où ? Quand ? Pourquoi ?

3) Chaque élève lit en silence l’histoire complète de la dernière feuille qu’il a reçue et corrige éventuellement les incorrections linguistiques et autres.

4) Lecture de quelques textes à haute voix.

B) Suspens collectif

  1. Le professeur explique que la classe va créer une histoire collective de suspens de 10 lignes. Il donne la première phrase: „ Il est minuit et un bruit étrange me fait tressaillir ”.
  2. Par groupes de deux, les élèves composent une phrase qui va suivre la première.
  3. Chacun lit sa phrase et la classe choisit quelle phrase sera adoptée par tous. Son auteur va l’écrire au tableau.
  4. Ce jeu se poursuit jusqu’à la fin de l’histoire. Ensuite la classe invente un titre.

C) Devoir à la maison:

On donne aux élèves le canevas suivant et on leur demande d’écrire une mini-histoire:

  1. Article + adjectif masculin
  2. Nom masculin ( nom propre, profession, personnage connu,…)
  3. „ a rencontré ”+ article et adjectif féminin
  4. Nom de femme
  5. Lieu de la rencontre
  6. Que font-ils?
  7. Il lui dit:…..
  8. Elle lui répond:….
  9. Fin de l’histoire: conclusion