Publicat în AHA Moments, Cartea care te Inspiră, Coaching, Design Your Self, L'Identité professionnelle, La réinvention de soi, Le livre qui m'inspire, Smile Vision Academy, TU REINVENTAT

Le Choix d’Être

📖 Le Choix d’Être 📖

„Les personnes intelligentes ont de bonnes réponses. Les personnes sages ont de bonnes questions.”
— Andy Szekely, AHA – 52 phrases puissantes qui changent la perspective

Aujourd’hui, je prends un instant pour m’arrêter et observer. Tout change.
Florence porte encore les marques des eaux déchaînées, et le monde entier semble être dans un état de reconfiguration permanente. Mais n’a-t-il pas toujours été ainsi ? Ne vivons-nous pas chaque jour comme un pont entre le passé et l’avenir, entre ce qui a été et ce que nous sommes appelés à devenir ?

💡 Au cœur du changement, les gens cherchent des réponses, mais ce sont les bonnes questions qui nous ouvrent réellement la voie.

🌿 Jusqu’où puis-je me permettre de m’abandonner au flux de la vie, sans craindre l’inconnu ?
🌊 Que puis-je apprendre du chaos apparent, si ce dernier me guide en réalité vers quelque chose de plus grand ?
🌞 Comment puis-je transformer chaque défi en opportunité de croissance, afin de ne plus me sentir victime des circonstances, mais co-créatrice de mon propre destin ?

Florence renaît. Elle le fera, comme elle l’a toujours fait, avec une beauté plus profonde, plus chargée de sens. Il en est de même pour nous. La vie nous met à l’épreuve à travers ses tempêtes, mais nous avons toujours le pouvoir de reconstruire.

Que signifient aujourd’hui les 3P des mécanismes de défense et de résistance au changement ?

🔹 La Procrastination – Et si elle n’était pas toujours notre ennemie, mais plutôt un signal ? Un besoin d’attente, un espace de réflexion avant l’action. Et si nous nous offrions du temps sans culpabilité, en transformant chaque report en un moment sacré d’introspection ?

🔹 Le Perfectionnisme – Il peut nous immobiliser, mais il peut aussi nous guider vers l’excellence. Et si, au lieu de nous enfermer dans des exigences impossibles, nous apprenions à ajuster nos standards avec bienveillance ?
Comment pourrions-nous accueillir l’imperfection comme une composante naturelle du processus de transformation ?

🔹 La Perversion de la réalité – Parfois, ce que nous considérons comme une distorsion ou un détournement est en fait une invitation à changer notre regard.
Et si ce que nous percevions comme un échec contenait, en réalité, la clé d’une réussite insoupçonnée ?
Et si nos fragilités étaient en fait des forces en devenir ? Changer de perspective, c’est se donner le pouvoir de se réinventer.

Aujourd’hui, j’ai choisi d’être inspirée par Andy Szekely et son livre AHA – 52 phrases puissantes qui changent la perspective.

🌍 La vie n’est pas une quête de perfection, mais une danse fluide avec le flux des choses. Elle nous invite à naviguer à travers les vagues du changement, non pas en luttant contre elles, mais en les transformant en un courant porteur.

📌 Une question essentielle à méditer aujourd’hui :

👉 Si tu savais que rien n’est un hasard et que tout s’aligne pour révéler la meilleure version de toi-même, quelle décision prendrais-tu immédiatement ?

🎯 Agis !
Regarde ce que tu vis avec un regard neuf. Transforme chaque faux pas en un enseignement précieux. Accueille le changement, inspire les autres, et tu verras ton propre chemin s’éclairer.

💛 Avec gratitude et inspiration,
Virginia Brăescu – Smile Vision Academy

#JournalDeLaTransformation #ChoisisToi #Inspiration #Évolution #ClartéEtPuissance #SoisLaLumièreQuiChangeLeMonde #MediatorulCartii #SmileVisionAcademy

Publicat în Francophonie, IA, Innovation pédagogique, Intelligence artificielle, L'Identité professionnelle, SELLification4EDUcation, Smile Vision Academy, Tradition et Innovation

Retour en images sur la visioconférence „Osez la Réinvention Pédagogique avec l’IA”

🎤 Un événement marquant et inspirant ! 🌍✨

Hier soir, nous avons vécu une expérience d’échange et d’apprentissage enrichissante autour de l’intelligence artificielle appliquée à l’éducation. Animée par Driss Louiz et Virginia Brăescu, cette visioconférence a été organisée par Asociatia SELLification4EDUcation en partenariat avec la Ligue marocaine des professeur.e.s de français, ayant pour but de permettre aux participants d’explorer des stratégies novatrices et d’interroger le rôle de l’IA dans la pédagogie.

💡 Au programme :

📌 Présentation des enjeux et des défis de l’intégration de l’IA en classe

📌 Exemples concrets d’outils d’IA facilitant l’évaluation et la personnalisation de l’apprentissage

📌 Réflexions collectives sur les nouvelles approches pédagogiques interactives

👥 Un échange dynamique !

L’événement a été ponctué par des activités interactives, des analyses collaboratives et des débats ouverts sur les opportunités et limites de l’IA en éducation.

🔎 Quelques enseignements clés :

✅ L’IA ne remplace pas l’enseignant, mais enrichit ses pratiques

✅ L’apprentissage doit rester centré sur l’humain et la créativité

✅ L’innovation pédagogique repose sur une alliance entre tradition et nouvelles technologies.

📸 Merci à tous les participants pour leur engagement et leur curiosité !

Retrouvez ci-dessous quelques moments forts en images. 📷✨

🚀 Et vous, comment imaginez-vous l’IA dans l’éducation de demain ?

🔽 Partagez vos réflexions en commentaires !

#InnovationPédagogique #IAetÉducation #FrancophonieNumérique #Sellification4EDUcation

Publicat în Inteligența artificială, L'Identité professionnelle, L’Identité professionnelle en transition

Codul RED și Reinventarea 3D: Noua Cale a Leadershipului Pedagogic

Educația este în plină metamorfoză. Departe de a fi un cadru rigid și static, ea reprezintă un ecosistem viu, aflat într-o evoluție permanentă. Astăzi, profesorii nu mai sunt doar transmițători de cunoștințe, ci adevărați arhitecți ai învățării, chemați să își redefinească viziunea în fața transformărilor profunde ale lumii moderne.

👉 Cum se poate reînventa un profesor fără a renunța la misiunea sa?

Răspunsul se află într-un echilibru subtil între tradiție și inovație, între rădăcini și transformare. Două principii fundamentale permit acest nou suflu pedagogic:
Reînventarea 3D – o abordare care conturează profesorul ca actor al schimbării.
Codul RED – o busolă care ghidează un leadership pedagogic solid și aliniat.

🔹 Reinventarea Educației: O Transformare 3D

Educația nu mai poate fi unidimensională. Învățământul modern cere agilitate, o postură dinamică și o viziune orientată spre viitor. Profesorul de astăzi navighează într-un mediu în continuă schimbare, în care metodele clasice trebuie să coexiste cu instrumentele digitale și inteligența artificială.

Reinventarea în 3D presupune asumarea a trei dimensiuni esențiale:

🔹 Pedagogul Inovator – cel care explorează, adaptează și creează experiențe de învățare captivante. El știe că metodele de ieri nu mai sunt suficiente și se folosește de tehnologie și abordări interactive pentru a-și angaja elevii în procesul educațional.

🔹 Mentorul Inspirațional – cel care își ghidează elevii dincolo de cunoștințe, insuflându-le încredere în sine și dezvoltându-le gândirea critică. Este un ghid care îi încurajează să îndrăznească, să pună întrebări și să construiască.

🔹 Liderul Vizionar – cel care anticipează tendințele educaționale, integrează noile tehnologii fără a renega valoarea tradiției și se formează continuu pentru a rămâne relevant într-o lume în permanentă schimbare.

💡 Ce dimensiune a predării tale ai vrea să dezvolți mai mult?
💡 Ce ajustări ai putea face pentru a răspunde nevoilor unei generații în transformare?

🔺 Codul RED: Busola unui Leadership Educativ Luminat

Inovația nu este un scop în sine, ci un mijloc structurat, aliniat cu o viziune clară asupra educației. În această direcție, Codul RED oferă un cadru puternic pentru un leadership pedagogic relevant și durabil:

🔹 Respect – Respectul pentru fundamentele educației, pentru bogăția trecutului, păstrând totodată curajul de a actualiza practicile. Inovația înseamnă să construim pe baze solide, nu să ștergem moștenirea educațională.

🔹 Entuziasm – Adoptarea unei mentalități de explorator, testarea unor noi abordări și transmiterea unei energii contagioase elevilor. Un profesor pasionat inspiră mai mult decât instruiește.

🔹 Direcție – O viziune pedagogică coerentă, alegeri strategice și evitarea dispersării în multitudinea de instrumente digitale. Un lider educațional știe unde merge și de ce merge în acea direcție.

💡 Care este locul inovației în pedagogia ta?
💡 Cum poți integra noile tehnologii fără a-ți pierde autenticitatea?

🌍 O nouă eră pedagogică: Faceți pasul spre inovație cu 5IA

Profesorii din zilele noastre se află la o răscruce de drumuri:
👀 Să observe pasiv schimbările din educație, riscând ca metodele lor să devină învechite…
🔎 Sau să îmbrățișeze transformarea și să devină actori activi ai schimbării educaționale, folosind inteligența artificială și abordările interactive ca motoare ale învățării.

🔹 Programul „Reinvenția Pedagogică cu 5IA” oferă exact această tranziție:
✔️ O metodă clară pentru integrarea inteligenței artificiale și noilor tehnologii într-un mod simplu și relevant.
✔️ Strategii pentru a adăuga mai mult sens și impact în predare.
✔️ O comunitate de schimb și formare pentru dezvoltarea unui leadership educațional vizionar.

🔹 Dacă azi ar fi momentul ideal pentru a-ți reînnoi abordarea pedagogică?
🔹 Care este primul pas pe care îl poți face pentru a-ți alinia misiunea de profesor cu provocările viitorului?

🎯 Alătură-te programului și descoperă cum să îmbini tradiția cu inovația pentru a modela educația de mâine!

📌 Vă invităm la un atelier 100% practic, special conceput pentru nevoile voastre:
📢 Îndrăzniți Reînventarea Pedagogică cu 5IA – Deveniți actorii cheie ai schimbării
📅 12 martie 2025
🕓 16:00 – 18:00 (Maroc) / 18:00 – 20:00 (România)
📍 Online (Zoom)

🔗 Link-ul Zoom va fi trimis doar după înscriere și confirmarea plății de către echipa noastră tehnică.

📩 Formular de înscriere: Reinvenția Pedagogică cu 5IA https://forms.gle/KaAvUm3v3YZXakmH6

Împreună, să construim o pedagogie vie, relevantă și vizionară!

🌟 Ne vedem curând! 🌟

Virginia Brăescu Smile Vision Academy

#ReinvențiaPedagogică #InovațieEducațională #LeadershipEducațional #CodulRED #Transformare3D #SmileVisionAcademy #5IA

Publicat în Innover en classe de FLE, Intelligence artificielle, L'Identité professionnelle, L’Identité professionnelle en transition, leadership

Code RED et réinvention 3D : la nouvelle voie du leadership pédagogique

L’éducation est en pleine métamorphose. Loin d’être un simple cadre figé, elle est un écosystème vivant, en perpétuelle évolution. Aujourd’hui, les enseignants ne sont plus seulement des passeurs de savoirs, mais de véritables architectes de l’apprentissage, appelés à redéfinir leur vision face aux transformations profondes du monde moderne.

👉 Comment un enseignant peut-il se réinventer sans renier les fondements de sa mission ?

La réponse réside dans un équilibre subtil entre tradition et innovation, entre enracinement et transformation. Deux principes clés permettent d’incarner ce renouveau pédagogique :

La Réinvention 3D – une approche qui façonne l’enseignant en tant qu’acteur du changement.
Le Code RED – une boussole qui guide un leadership pédagogique fort et aligné.

Réinventer l’éducation : une transformation en 3D

L’éducation ne peut plus être unidimensionnelle. L’enseignement moderne exige de l’agilité, une posture dynamique et un regard prospectif. L’enseignant d’aujourd’hui doit naviguer dans un environnement en constante mutation, où les méthodes classiques doivent cohabiter avec des outils numériques et l’intelligence artificielle.

Se réinventer en 3D, c’est incarner trois dimensions essentielles :

🔹 Le Pédagogue Innovant – celui qui explore, adapte et crée des expériences d’apprentissage captivantes. Il sait que les méthodes d’hier ne suffisent plus et s’appuie sur la technologie et des approches interactives pour engager ses élèves.

🔹 Le Mentor Inspirant – celui qui accompagne ses élèves au-delà des savoirs, leur transmet la confiance en eux et les pousse à développer un esprit critique. Il est un guide qui encourage à oser, à questionner et à construire.

🔹 Le Leader Visionnaire – celui qui anticipe les tendances éducatives, intègre les nouvelles technologies sans renier la valeur de la transmission, et se forme continuellement pour rester pertinent dans un monde en perpétuelle évolution.

💡 Quelle dimension de votre enseignement souhaitez-vous approfondir davantage ?
💡 Quels ajustements pourriez-vous apporter pour répondre aux besoins d’une génération en mutation ?

🔺 Le Code RED : Une boussole pour un leadership éducatif éclairé

L’innovation n’est une fin en soi, mais un moyen structuré, aligné sur une vision claire de l’enseignement. Dans cette démarche, le Code RED offre une grille de lecture puissante pour incarner un leadership pédagogique pertinent et durable :

🔹 Respect – Respecter les fondements de l’éducation, la richesse du passé, tout en ayant l’audace d’actualiser les pratiques. Innover, c’est bâtir sur des bases solides, pas effacer l’héritage.

🔹 Enthousiasme – Adopter une posture d’explorateur, tester de nouvelles approches et transmettre une énergie contagieuse à ses élèves. Un enseignant passionné inspire bien plus qu’il n’instruit.

🔹 Direction – Avoir une vision pédagogique cohérente, faire des choix stratégiques et éviter de se disperser dans la profusion d’outils numériques. Un leader éducatif sait où il va et pourquoi il y va.

💡 Quelle est la place de l’innovation dans votre pédagogie ?
💡 Comment intégrer de nouveaux outils tout en restant fidèle à votre authenticité?

🌍 Une nouvelle ère pédagogique : Prendre le virage de l’innovation avec 5IA

Les enseignants d’aujourd’hui se trouvent à un carrefour :
👀 Observer les évolutions du monde éducatif sans agir, au risque de voir leur pédagogie devenir obsolète…
🔎 Ou embrasser le changement et devenir acteurs de la transformation éducative, en intégrant l’intelligence artificielle et les approches interactives comme des leviers d’apprentissage.

Le programme Réinvention Pédagogique avec 5IA propose justement cette transition:
✔️ Une méthode structurée pour intégrer l’IA et les nouvelles technologies avec simplicité et pertinence.
✔️ Des stratégies pour insuffler plus de sens et d’impact dans sa pédagogie.
✔️ Une communauté d’échange et de formation pour développer un leadership éducatif visionnaire.

🔹 Et si aujourd’hui était le moment idéal pour réinventer votre pédagogie ?
🔹 Quel premier pas pouvez-vous faire pour aligner votre mission d’enseignant avec les défis de demain ?

🎯 Rejoignez le programme et découvrez comment fusionner tradition et innovation pour façonner l’éducation de demain !

Nous avons le plaisir de vous inviter à un atelier 100 % pratique, spécialement conçu pour répondre à vos demandes, intitulé Osez la réinvention pédagogique avec 5 IA – Soyez les acteurs clés du changement qui se déroulera le 12 mars 2025, 16h00 – 18h00 (Maroc) / 18h00 – 20h00 (Roumanie),  en ligne (Zoom).

Le lien Zoom vous sera envoyé uniquement après inscription et vérification de votre paiement par notre équipe technique.

Formulaire d’inscription: Réinvention Pédagogique avec 5IA

 https://forms.gle/KaAvUm3v3YZXakmH6

Ensemble, créons une pédagogie vivante, pertinente et visionnaire.

A très bientôt!

Virginia Brăescu – Smile Vision Academy

#RéinventionPédagogique #InnovationÉducative #LeadershipEnseignant #CodeRED #Transformation3D #SmileVisionAcademy #5IA

Publicat în L'Identité professionnelle, La littérature, Tradition et Innovation

Driss Louiz, un poète moderne de l’océan

En tant qu’enseignant-chercheur, passionné par la littérature et la technologie, Driss Louiz explore dans son poème „Vagues en spirale” la manière dont la tradition et la modernité coexistent et interagissent dans un cycle perpétuel, tout comme les vagues de l’océen.

Driss Louiz, auteur marocain, enseignant-chercheur à La Faculté des Langues, Lettres et Arts de l’Université Ibn Tofail de Kénitra au Maroc,  est profondément influencé par son environnement et ses expériences de vie, notamment ses liens avec l’océan au nord du Maroc.

Tradition et modernité dans la symbolique de l’océan

L’océan, élément central du poème et de la vie de Driss Louiz, peut également être perçu comme une représentation symbolique de cette dynamique entre tradition et modernité. Dans la culture marocaine, l’océan est à la fois un symbole de stabilité (par son omniprésence et sa constance) et de changement (par ses marées et ses vagues). Driss Louiz, en vivant au bord de l’océan au nord du Maroc, est immergé dans cet environnement où la nature, intemporelle et cyclique, offre un parallèle parfait avec ses propres réflexions sur l’évolution culturelle et sociétale.

Dans ses recherches et son enseignement, Driss Louiz explore comment la modernité, symbolisée par la technologie et les avancées contemporaines, ne doit pas effacer la tradition, mais plutôt coexister avec elle, dans un équilibre mouvant et organique, tout comme les vagues qui avancent et reculent, en perpétuelle renaissance. Cette cohabitation est au cœur de sa poésie, qui combine des thèmes universels, intemporels, avec des préoccupations contemporaines.

En 2011, Driss Louiz a publié un recueil intitulé „Des espoirs en spirale”, fruit d’ateliers d’écriture menés avec ses étudiants.

Le poème à analyser, „Vagues en spirale”, est tiré de ce recueil, centré autour des thèmes de l’amour, de la nature, et des relations humaines complexes. L’image qui accompagne ce poème joue un rôle clé dans l’interprétation. Elle met en scène l’océan et des vagues en spirales, illustrant le thème central du texte : l’amour comme mouvement, comme quelque chose de fluide, de changeant, mais aussi de puissant et d’inévitable.

L’analyse du poème „Vagues en spirale” de Driss Louiz s’enrichit considérablement lorsque l’on prend en considèration son identité professionnelle. Il est particulièrement intéressant de noter la manière dont il parvient à créer un pont entre tradition et modernité, un thème omniprésent dans ses écrits et recherches, en explorant les interactions cycliques entre ces deux mondes, tout comme les vagues de l’océan.

L’identité professionnelle de Driss Louiz : entre tradition et modernité

En tant qu’enseignant-chercheur à La Faculté des Langues, Lettres et Arts de l’Université Ibn Tofail de Kénitra au Maroc, Driss Louiz œuvre dans un domaine où la littérature, discipline traditionnelle par excellence, rencontre les défis et les opportunités de la technologie moderne. Cette dualité se reflète dans ses travaux académiques, ses ateliers d’écriture, et particulièrement dans sa poésie, où il réussit à réconcilier ces deux dimensions. Dans le contexte marocain, où la tradition est encore très ancrée, la modernité s’introduit souvent avec prudence. C’est dans cette interaction perpétuelle entre les deux que Driss Louiz trouve l’essence de son inspiration pour le poème „Vagues en spirale” qui illustre cette idée de cycles continus, d’un perpétuel mouvement entre le passé et le présent, le connu et l’inconnu. Les vagues, qui symbolisent le flux constant des émotions et des idées, peuvent aussi être lues comme une métaphore de l’évolution des sociétés humaines, constamment en équilibre entre la préservation des traditions et l’adoption de nouvelles technologies.

Le cycle perpétuel de la création

La „spirale” évoquée dans le titre du recueil et du poème est également un puissant symbole de ce cycle de réconciliation entre passé et présent. Tout comme les vagues de l’océan qui ne cessent de revenir sur le rivage tout en restant en mouvement, la relation entre tradition et modernité est en constante évolution. Dans ce cycle, Driss Louiz, en tant que professeur et poète, se positionne en tant que passeur entre deux mondes : il transmet la richesse de la tradition littéraire tout en y incorporant les éléments d’une époque en transformation, marquée par les technologies numériques et les nouvelles formes de communication.

Ce cycle perpétuel peut aussi être vu à travers la manière dont il aborde la thématique de l’amour et de la sexualité dans son poème. La muse, représentée comme une femme, incarne à la fois l’ancien (la figure traditionnelle de la muse, source d’inspiration) et le renouveau (la réinvention de cette figure dans le contexte moderne où l’amour et la créativité se manifestent à travers de nouveaux modes d’expression). Ce cycle entre tradition et innovation se poursuit dans la relation amoureuse, où la passion évolue et se réinvente constamment, tout comme les vagues.

Thème 1 : La mer et la nature comme symboles de la relation amoureuse

Le lien entre l’océan et l’amour est omniprésent dans ce poème. Le poète vit près de l’océan et cette proximité se traduit par une fusion entre l’immensité de l’eau et la profondeur des sentiments amoureux.

Le poème commence avec „La mélodie des vagues”, introduisant immédiatement une musicalité intrinsèque à la nature, qui évoque une forme de constance rythmique. La vague devient une entité vivante, capable de „caresser” et de „frémir”. Ce mouvement fluide des vagues illustre une idée d’éternel retour, où l’océan incarne un cycle perpétuel, à la fois paisible et imprévisible.

Le terme „spirale” dans le titre suggère aussi cette notion cyclique, mais introduit une dimension d’évolution. Les vagues ne se contentent pas de suivre un mouvement linéaire, mais se déroulent de manière dynamique et parfois désordonnée, comme dans une „querelle”. Cette métaphore pourrait représenter la lutte intérieure ou les conflits émotionnels, présents dans les expériences humaines.

Imagerie et sensibilité

Les vagues sont personnifiées tout au long du poème. Elles sont „rebelles”, capables de „chanter”, de révéler des „secrets” aux „rivages”, un aspect qui ouvre une dimension introspective. Le poète semble inviter à une exploration de la profondeur cachée des choses, des émotions sous-jacentes, ce qui est renforcé par le „silence crépusculaire”. Le crépuscule, moment de transition entre la lumière et l’obscurité, entre l’éveil et le sommeil, renforce cette idée de méditation silencieuse sur la nature de la vie.

Le „marin” qui observe, témoin silencieux, pourrait être interprété comme une figure de l’homme en quête de sens dans un univers infini et incompréhensible. Il „voit frémir” le monde autour de lui, mais il reste dans un état de contemplation, symbolisant la quête de sens dans un monde changeant et énigmatique.

Temporalité et Eternité

La temporalité joue un rôle médiateur dans le poème. Le vers „Le temps infini s’en va” souligne le caractère insaisissable du temps, une force qui ne peut être arrêtée ni maîtrisée. Ce sentiment d’éternité perdue est omniprésent, marqué par un horizon „né de rien” et par des références au „néant” et à l’infini. Cette conception du temps semble se mêler à l’idée de renaissance, présente dans la „muse en brises” qui „renaît”. Il y a donc cette dialectique entre la perte et la renaissance, où les passions „captives” finissent par se libérer dans un „rythme latent”.

Forme et Musicalité

La structure du poème suit un rythme fluide qui rappelle les vagues. L’alternance des vers courts et longs, avec des rimes discrètes mais présentes, crée un effet mélodieux qui accompagne le thème maritime. Ce mouvement ondulatoire des vers imite les vagues,  renforçant ainsi l’harmonie entre le fond et la forme.

L’utilisation du champ lexical de la mer („vagues”, „écume”, „ouragan”, „marées”) joue un rôle déterminant dans la création de cette atmosphère aquatique, où la force naturelle de l’océan devient à la fois le miroir et le catalyseur des émotions humaines.

Thème 2 : La femme comme muse

Dans ce poème, la femme aimée est plus qu’un simple objet d’amour, elle devient la source même de la créativité du poète. Elle incarne la beauté et l’inspiration, comparée aux „lyres” qui résonnent et qui rythment la vie du poète. Elle est le catalyseur de l’acte créatif, un moteur essentiel pour la vitalité et l’énergie que l’on retrouve dans la poésie. Ici, la relation amoureuse se confond avec l’acte poétique, renforçant l’idée que la sexualité et l’amour sont indispensables à une existence pleine de vie et de créativité. Le poème aborde subtilement la sexualité, non pas de manière explicite, mais à travers les images des vagues et des mouvements en spirales. Ces métaphores évoquent un désir en mouvement perpétuel, un flux d’énergie qui alimente la relation amoureuse et la poésie. La sexualité est vue comme une force créatrice, une énergie qui pousse à la réalisation de l’œuvre poétique et à l’accomplissement personnel.

En guise de conclusion…

Driss Louiz, en tant que professeur universitaire marocain, fusionne dans son travail la tradition littéraire et les avancées technologiques contemporaines. Ce poème est une allégorie de cet équilibre délicat entre la continuité et le changement, le passé et le futur. Les vagues, comme les idées et les sociétés, se meuvent en spirales, en perpétuel dialogue entre ce qui a été et ce qui vient, entre tradition et modernité. L’œuvre de Driss Louiz montre ainsi comment ces deux forces peuvent coexister harmonieusement, créant un monde où les anciens modèles culturels et littéraires continuent d’inspirer et d’enrichir l’ère technologique.

En somme, le poème „Vagues en spirale” de Driss Louiz exploite avec finesse la métaphore marine pour représenter la nature cyclique des émotions humaines et du temps. Par une série d’images poétiques riches et de figures de style élégantes, le poète-chercheur crée une réflexion méditative sur la fugacité du temps, les tensions intérieures, et l’émergence de nouvelles passions. L’interprétation peut être lue comme un voyage intérieur, où les vagues incarnent les mouvements incessants de l’âme humaine, tantôt calme, tantôt tempétueuse. L’image des vagues en spirales souligne la complexité et la beauté de l’amour, qui, comme les vagues, est à la fois apaisant et destructeur, créatif et dévorant. La femme aimée est présentée comme une muse, et la sexualité est décrite comme une force motrice essentielle à l’acte créatif. Le lien entre la vie personnelle du poète, sa proximité avec l’océan, et ses choix métaphoriques souligne la profondeur de cette relation entre amour, sexualité et création poétique.  Cette grille de lecture révèle que l’amour, dans la vision du poète, est un élément fondamental pour nourrir une existence pleine d’énergie et de créativité.

Auteur de l’article: Virginia Braescu, Smile Vision Academy

Publicat în cercetare, Identitatea profesională, L'Identité professionnelle, Recherche

L’Identité professionnelle en transition

Le livre L’Identité professionnelle de Herminia Ibarra est un outil très utile pour comprendre en profondeur les transitions de carrière car il offre une perspective innovante et inspire également sur le processus de reconfiguration de l’identité professionnelle.

La lecture du livre m’a permis d’identifier plusieurs aspects significatifs qui contribuent à façonner une vision plus claire de l’approche des transitions de carrière.

Le livre se base sur deux idées fondamentales qui changent notre perception des changements de carrière. La première idée souligne que l’identité professionnelle n’est pas un aspect statique, mais un processus dynamique influencé par l’environnement, les expériences et les aspirations personnelles. La deuxième idée met en évidence que le changement de carrière n’implique pas seulement un changement externe, mais aussi une évolution intérieure complexe. Ces deux orientations concernant les transitions professionnelles sont élaborées de manière détaillée au cours des trois parties distinctes du livre.

La I-ère Partie, intitulée „Identité en transition”, illustre le processus de réévaluation de l’identité professionnelle et souligne les aspects profonds du changement de carrière qui peuvent mener à de longues périodes d’incertitude et d’insécurité. L’auteure aborde des thèmes tels que la nécessité de réfléchir sur les expériences passées, les rêves futurs et les valeurs personnelles, en soulignant l’importance de ces aspects dans le processus de reconfiguration de l’identité professionnelle. Le livre souligne que le changement réel ne provient pas seulement d’un changement de poste, mais plutôt de la réévaluation et de la refonte de l’ensemble des possibilités disponibles.

La II-ème Partie, „Identité mise en pratique”, met en avant les actions concrètes nécessaires pour soutenir une transition réussie. L’auteure présente des modèles d’approche du changement d’identité professionnelle, tels que le modèle „test et apprentissage” et le modèle „programmation et mise en œuvre”. Les deux approches sont présentées dans le contexte de l’importance de l’apprentissage et de l’adaptation continue, soulignant que l’auto-découverte se produit principalement en pratique, pas seulement par la réflexion théorique.

La III-ème Partie, intitulée „Mise en œuvre des stratégies non conventionnelles”, offre une perspective sur la manière dont les transitions de carrière impliquent de trouver un équilibre entre la réflexion sur soi et l’action concrète. L’auteure souligne l’importance d’explorer les multiples identités possibles et la nécessité d’expérimenter au sein de celles-ci pour découvrir réellement qui nous sommes et ce que nous souhaitons devenir professionnellement.

En somme, le livre de Herminia Ibarra offre une approche complète et profonde du processus de reconfiguration de l’identité professionnelle. En se concentrant sur des aspects tels que l’auto-réflexion, l’action concrète et l’adaptabilité, l’auteure souligne l’importance d’explorer les multiples identités possibles dans le cadre des transitions de carrière. Ce livre représente un guide précieux pour quiconque est impliqué dans le processus de réinvention de carrière et vise à offrir une perspective nouvelle et inspirante sur le changement professionnel.