Categorie: Smile Vision Academy

Publicat în Coaching, La médiation cognitive, La pensée complexe, La réinvention de soi, Les transitions professionnelles, Smile Vision Academy

Les transitions professionnelles et la réinvention de soi par le coaching et la médiation cognitive

Publicat de de Virginia Braescu

Argument :

Dans un monde où l’identité individuelle est en constante redéfinition, marquée par la mobilité, les transitions professionnelles et les mutations sociales profondes, la reconstruction de soi devient prioritaire et nécessite une approche transdisciplinaire intégrative. Loin de se réduire à une simple méthode de résolution de conflits, la médiation cognitive s’impose aujourd’hui comme une pédagogie de la reliance – un puissant levier de transformation identitaire, un pont entre le passé et l’avenir, entre le soi d’hier et le soi en devenir.

Mots clés : transition professionnelle, médiation cognitive, pédagogie de la reliance, écologie de l’esprit, réinvention de soi

Réconcilier les dimensions du soi dans les transitions professionnelles

Les transitions – qu’elles soient liées à la carrière, aux relations, à l’existence ou à la culture – nécessitent une capacité accrue d’autorégulation, de symbolisation et de projection. La médiation cognitive répond à ces besoins en reconnectant les dimensions souvent disjointes du parcours de transformation : raison et émotion, pensée et langage, mémoire et imagination.

Dans cette perspective, le langage – miroir de l’esprit, selon Noam Chomsky – devient un outil essentiel pour la réécriture de soi. Par l’activation simultanée des deux hémisphères cérébraux, l’individu accède à un mode de pensée fluide et dialogique, capable de générer du sens à partir de la complexité intérieure.

Le coaching comme espace de reconstruction identitaire

Le coaching apporte à cette démarche une dimension relationnelle profonde : un cadre sécurisant, empathique et structuré dans lequel la personne en transition peut explorer activement ses propres blocages, croyances limitantes et ressources latentes. Grâce à des questions catalytiques, des exercices de réflexion et des techniques de modélisation du mindset, le coaching devient un accélérateur du changement. Combiné à la médiation cognitive, il offre un double cadre de soutien – à la fois intérieur (processus intrapsychique) et extérieur (relation d’accompagnement et de guidance).

Une pédagogie pour naviguer le changement identitaire

Inspirée des neurosciences affectives, de la psychologie humaniste et de l’anthropologie cognitive, la pédagogie de la médiation dépasse la simple transmission de connaissances. Elle répond au besoin de reconnexion intérieure – cette capacité à réconcilier en soi les différentes facettes de l’identité, à intégrer les paradoxes et à se projeter dans un avenir aligné avec ses valeurs profondes.

Dans cette vision, l’école, l’espace de formation ou le cadre de coaching devient un espace de transition entre ce que nous avons été et ce que nous pouvons devenir. La médiation cognitive soutient cette métamorphose identitaire avec douceur et exigence, cultivant la conscience de soi, l’ancrage et le pouvoir de la pensée flexible.

Un processus guidé pour optimiser le bien-être et la performance professionnelle

Forte de mon expérience en pédagogie, en formation et en innovation éducative, j’ai conçu un programme en 6 étapes, destiné à accompagner les personnes en transition et en quête de reconstruction identitaire :

  1. Redécouvrir son potentiel – Aligner ses valeurs avec ses actions dans un état de flow (Mihaly Csikszentmihalyi) afin de retrouver son noyau identitaire.
  2. Organiser son temps et son énergie – Réinventer ses routines pour créer de nouvelles ancres intérieures.
  3. Transformer le stress en présence – Apprivoiser ses peurs et ses émotions pour mieux naviguer l’incertitude.
  4. Construire des relations régénérantes – Se reconnecter aux autres avec authenticité et réciprocité.
  5. Investir dans son propre développement – Adopter une posture d’apprentissage continu tout au long de la vie.
  6. Transmettre du sens – Partager son parcours pour inspirer la transformation collective.

Relier ses appartenances pour redéfinir son identité professionnelle

La médiation cognitive révèle toute sa puissance lorsqu’elle s’étend à l’interculturel. Elle permet à chacun d’intégrer ses multiples appartenances, d’explorer les tensions identitaires et de les transformer en ressources. Elle facilite l’inclusion, la compréhension mutuelle et la coopérationdans des environnements hétérogènes en perpétuelle évolution.

Dans un monde traversé par des fractures identitaires, la pédagogie de la reliance invite à une réconciliation symbolique entre les cultures, les générations, les langages et les récits. Elle permet la reconnaissance de la diversité comme richesse cognitive et existentielle. Loin de neutraliser les différences, elle les célèbre et les met au service d’un dialogue vivant. En encourageant une écologie de l’esprit, où les savoirs, les cultures et les sensibilités coopèrent au lieu de s’exclure, la médiation cognitive devient un vecteur de paix intérieure et sociale. Loin de neutraliser les différences, elle les célèbre et les met au service d’un dialogue vivant Elle transforme la diversité en force et les ruptures en ponts de croissance.

En guise de conclusion : une nouvelle lecture de soi à travers la médiation cognitive

Se réinventer ne signifie pas renier ce que l’on a été, mais tisser du sens entre les différentes strates de sa propre histoire. La médiation cognitive ouvre cet espace de connexion : entre soi et soi, entre soi et les autres, entre l’individuel et le collectif.

La médiation cognitive incarne une pédagogie à la fois sensible et rigoureuse, au service de toute personne en transition professionnelle. C’est une pédagogie pour apprendre à devenir, pour apprendre à être.

Transformer l’éducation, c’est transformer la relation à soi, aux autres et au monde. Comme enseigner, c’est relier, la médiation cognitive nous invite à dépasser l’opposition entre instruction et éducation, pour faire émerger un espace tiers où l’apprentissage devient acte de reliance. Elle invite à cultiver une posture éthique et sensible, à la croisée de la rigueur scientifique, de la profondeur culturelle et de la sagesse humaine.

Pour aller plus loin

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Avec inspiration et reconnaisance,

Virginia Brăescu, Smile Vision Academy

Publicat în La médiation cognitive, Smile Vision Academy, TU REINVENTAT

La médiation cognitive : une pédagogie de la reliance

Publicat de de Virginia Braescu

Loin d’être une simple méthode de gestion de conflit, la médiation cognitive s’affirme aujourd’hui comme une pédagogie de la reliance – une éthique du lien, un art de relier les dimensions de l’humain à travers une approche transdisciplinaire.

Une médiation intégrative, au cœur de la transformation humaine

La médiation cognitive articule les polarités souvent opposées dans les systèmes éducatifs traditionnels : raison et émotion, cognition et affect, langage et symbolique, cerveau gauche et cerveau droit. Le langage, miroir de l’esprit selon Chomsky, est ici compris non seulement comme instrument de communication, mais aussi comme vecteur de transformation intérieure. Par l’activation conjointe des deux hémisphères cérébraux, l’individu peut accéder à une forme de pensée dialogique, holistique et fluide, propre à la créativité et à la régulation émotionnelle.

Une pédagogie de la reliance : relier pour apprendre, apprendre pour relier

Inspirée des sciences cognitives, des neurosciences affectives et de l’anthropologie culturelle, cette pédagogie ne vise pas seulement à transmettre du savoir, mais à transformer la posture de l’apprenant. Elle développe l’écoute active, la présence, l’empathie et la conscience réflexive, dans une dynamique d’apprentissage continu et de reliance profonde.

Dans cette optique, l’école devient un espace de médiation éducative, comme l’affirme Annie Cardinet : un lieu de passage entre la famille et la société, entre soi et les autres, entre le connu et l’inconnu. L’éducation devient un terrain fertile de reconstruction identitaire et de résilience, à la lumière des travaux de Boris Cyrulnik. Elle permet à chacun d’intégrer les blessures passées, de construire du sens et de se projeter vers un avenir plus cohérent et plus ancré.

Un parcours en 6 étapes pour optimiser la reliance

Compte tenu de mon expérience acquise le long des années en tant qu’enseignante, j’ai créé un programme structuré en 6 étapes, que je propose à travers des formations, du coaching et des ateliers expérientiels :

  1. Redécouvrir son potentiel – Aligner ses valeurs et ses actions dans un état de flow (Csikszentmihalyi).
  2. Organiser le temps et l’énergie – Structurer l’espace mental à travers des rituels et routines de régulation.
  3. Transformer le stress en présence – Utiliser des outils de respiration, de gratitude et de recentrage.
  4. Créer des relations régénérantes – Développer des compétences d’écoute, de parole vraie et de co-construction.
  5. Investir dans son évolution personnelle – La formation professionnelle continue pour adopter la posture d’apprenant permanent, c’est-à-dire de développer de nouvelles compétences, de rester à jour dans son domaine ou de se reconvertir professionnellement.
  6. Transmettre du sens – Contribuer activement à la croissance des autres et à la société, en tant que médiateur du lien.

Médiation interculturelle : relier les mondes, construire la paix

La médiation cognitive prend tout son sens lorsqu’elle s’élargit à la médiation interculturelle. Dans un monde traversé par des fractures identitaires, la pédagogie de la reliance invite à une réconciliation symbolique entre les cultures, les générations, les langages et les récits. Elle permet la reconnaissance de la diversité comme richesse cognitive et existentielle.

Loin de neutraliser les différences, elle les célèbre et les met au service d’un dialogue vivant. Elle ouvre la voie à une écologie de l’esprit, où les savoirs, les cultures et les sensibilités coopèrent au lieu de s’exclure.

En guise de conclusion : enseigner, c’est relier

Transformer l’éducation, c’est transformer la relation à soi, aux autres et au monde. La médiation cognitive nous invite à dépasser l’opposition entre instruction et éducation, pour faire émerger un espace tiers où l’apprentissage devient acte de reliance. Elle invite à cultiver une posture éthique et sensible, à la croisée de la rigueur scientifique, de la profondeur culturelle et de la sagesse humaine.

Pour aller plus loin

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✨ À partir d’août 2025, les inscriptions seront ouvertes pour :

  • des séances individuelles de coaching personnalisées,
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Cu inspirație și recunoștință,

Virginia Brăescu, Smile Vision Academy

Publicat în Ecologie de l'esprit, Humanisme cognitif, La médiation cognitive, Smile Vision Academy

Vers un humanisme cognitif : une approche transdisciplinaire de la transformation humaine

Publicat de de Virginia Braescu

Argument:

En réponse aux défis pluriels d’un monde en recomposition, où les repères classiques sont remis en question, l’art de vivre en équilibre devient une urgence à la fois individuelle et collective, un enjeu fondamental, et ne peut être dissocié d’une compréhension intégrative du lien entre pensée, culture, langage et expérience vécue. Cet article propose une exploration inédite des liens entre anthropologie cognitive, psychologie humaniste, neurosciences et médiation interculturelle, dans une perspective transdisciplinaire. Il s’agit d’ouvrir la voie à un humanisme cognitif : une manière de penser et d’accompagner la transformation humaine dans toutes ses dimensions.

L’anthropologie cognitive interroge la façon dont la culture modèle nos processus mentaux. Le langage, selon Chomsky, reflète une grammaire mentale préexistante, témoignant d’un cerveau fonctionnant de manière holistique. La médiation cognitive devient alors un outil clé pour articuler les différents niveaux de la réalité humaine : raisonnement, émotion, intuition, et culture.

Dans cette optique, la médiation n’est pas un simple acte de résolution de conflits, mais un processus dynamique de transformation qui favorise la croissance personnelle et la coévolution entre soi et les autres. Elle ouvre un espace de sécurité ontologique, où les tensions internes et les paradoxes peuvent devenir des leviers de création. C’est ici que l’anthropologie cognitive rencontre la médiation éducative et la psychologie humaniste, traçant les contours d’un modèle transdisciplinaire au service de la transformation intérieure.

Culture et cognition : un dialogue fondateur

Loin d’être un simple croisement entre disciplines, l’anthropologie cognitive constitue un espace fertile de réflexion sur la manière dont la culture façonne les processus mentaux humains. Elle ne se limite pas à observer les traditions, mais interroge ce que la culture fait au cerveau, au langage, à l’imaginaire. Dans cette perspective, le langage devient un miroir de l’esprit (Chomsky), et l’esprit, un produit autant neuronal que symbolique. La cognition est située, socialement construite, et dépendante du contexte affectif, sensoriel, relationnel.

Les modèles contemporains d’interaction humaine, inspirés à la fois des sciences cognitives et de la physique quantique (Heisenberg, Gödel), montrent que l’observateur modifie l’objet observé. Cela signifie que toute tentative de comprendre l’être humain implique de reconnaître la subjectivité et la nature interconnectée de ses expériences. L’individu ne pense jamais seul – il pense avec les mots, les récits, les schémas mentaux d’une culture qui le précède.

La médiation cognitive : vers un équilibre intégré

La médiation, entendue comme mise en relation de polarités opposées (raison/émotion, corps/esprit, soi/autre), constitue une réponse adaptative aux tensions internes et externes. Elle devient un levier de croissance, permettant à l’individu de transformer le conflit en créativité, la confusion en clarté.

Dans mes travaux, j’ai conçu un parcours structuré en **6 étapes**, fondé sur la recherche scientifique et l’expérience pédagogique, pour optimiser la condition humaine à travers l’éducation, la réflexion et la régulation émotionnelle. Ce parcours s’appuie sur les principes du développement cognitif (Vygotski, Bruner, Feuerstein), de la plasticité neuronale, de la psychologie humaniste et de la complexité.

L’école comme espace de médiation

Comme l’affirme Annie Cardinet, l’école est un lieu de médiation fondamental, un passage entre la sphère familiale et la sphère sociale. Elle est le théâtre où se joue l’initiation à l’altérité, à la complexité, au sens. Loin de se limiter à transmettre des savoirs, l’école offre une scène où l’élève peut reconstruire sa propre narration.

Boris Cyrulnik, à travers le concept de résilience, nous rappelle combien la qualité des liens affectifs précoces conditionne la capacité d’un individu à transformer ses blessures en ressources. L’éducation peut guérir, lorsqu’elle est habitée par le sens, la bienveillance et la médiation. Elle devient alors un terrain fertile pour la croissance, pour l’estime de soi, pour la réintégration du lien.

Vers une pensée dialogique

Les académiciens Edgar Morin et Solomon Marcus ont mis en lumière la nécessité d’une pensée complexe, dialogique, qui accepte les contradictions comme fondement de l’évolution. Le passage du simple au complexe, puis à l’hypercomplexe, ne peut se faire sans médiation – entre disciplines, entre niveaux de réalité, entre cultures. Cette complexité féconde repose sur l’interconnexion, sur la reconnaissance de la diversité comme source de richesse cognitive et existentielle.

La médiation devient ici le fil d’or entre science et sagesse, entre cognition et culture, entre savoir et transformation. Elle permet de relier ce qui est dispersé, d’unir sans confondre, de différencier sans opposer.

Transformer sa vie, c’est d’abord transformer sa manière de penser, de ressentir, d’agir. C’est passer de la survie à la création, de la réaction à la responsabilité. Grâce à la médiation cognitive, chacun peut devenir l’auteur de sa propre évolution, en tissant des liens durables entre son histoire, son corps, sa culture et sa vocation.

L’impact de la médiation interculturelle

La médiation interculturelle permet de penser autrement les rapports humains, au-delà des différences et des stéréotypes. Elle favorise l’empathie, l’ouverture et la coopération dans des environnements pluriels. Elle joue un rôle clé en éducation, dans la résolution de conflits identitaires, dans la prévention de la marginalisation et dans l’émergence d’une conscience planétaire.

Des auteurs comme Boris Cyrulnik ont démontré que la résilience individuelle s’enracine dans la qualité des liens affectifs et sociaux. La médiation, dans ce cadre, devient un outil de reconstruction du sens et d’activation des ressources profondes de l’être.

En guise de conclusion : pour une écologie de l’esprit

Vers un humanisme cognitif, la médiation est plus qu’une méthode : elle est une posture, un art de relier, une éthique du lien. Elle invite à une écologie de l’esprit, où science, culture, affectivité et symbolique dialoguent pour réinventer notre manière d’habiter le monde et de nous relier à nous-mêmes.

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Avec inspiration et reconnaissance,

Virginia Brăescu, Smile Vision Academy

Publicat în AHA Moments, Cartea care te Inspiră, Coaching, Design Your Self, L'Identité professionnelle, La réinvention de soi, Le livre qui m'inspire, Smile Vision Academy, TU REINVENTAT

Le Choix d’Être

Publicat de de Virginia Braescu

📖 Le Choix d’Être 📖

„Les personnes intelligentes ont de bonnes réponses. Les personnes sages ont de bonnes questions.”
— Andy Szekely, AHA – 52 phrases puissantes qui changent la perspective

Aujourd’hui, je prends un instant pour m’arrêter et observer. Tout change.
Florence porte encore les marques des eaux déchaînées, et le monde entier semble être dans un état de reconfiguration permanente. Mais n’a-t-il pas toujours été ainsi ? Ne vivons-nous pas chaque jour comme un pont entre le passé et l’avenir, entre ce qui a été et ce que nous sommes appelés à devenir ?

💡 Au cœur du changement, les gens cherchent des réponses, mais ce sont les bonnes questions qui nous ouvrent réellement la voie.

🌿 Jusqu’où puis-je me permettre de m’abandonner au flux de la vie, sans craindre l’inconnu ?
🌊 Que puis-je apprendre du chaos apparent, si ce dernier me guide en réalité vers quelque chose de plus grand ?
🌞 Comment puis-je transformer chaque défi en opportunité de croissance, afin de ne plus me sentir victime des circonstances, mais co-créatrice de mon propre destin ?

Florence renaît. Elle le fera, comme elle l’a toujours fait, avec une beauté plus profonde, plus chargée de sens. Il en est de même pour nous. La vie nous met à l’épreuve à travers ses tempêtes, mais nous avons toujours le pouvoir de reconstruire.

Que signifient aujourd’hui les 3P des mécanismes de défense et de résistance au changement ?

🔹 La Procrastination – Et si elle n’était pas toujours notre ennemie, mais plutôt un signal ? Un besoin d’attente, un espace de réflexion avant l’action. Et si nous nous offrions du temps sans culpabilité, en transformant chaque report en un moment sacré d’introspection ?

🔹 Le Perfectionnisme – Il peut nous immobiliser, mais il peut aussi nous guider vers l’excellence. Et si, au lieu de nous enfermer dans des exigences impossibles, nous apprenions à ajuster nos standards avec bienveillance ?
Comment pourrions-nous accueillir l’imperfection comme une composante naturelle du processus de transformation ?

🔹 La Perversion de la réalité – Parfois, ce que nous considérons comme une distorsion ou un détournement est en fait une invitation à changer notre regard.
Et si ce que nous percevions comme un échec contenait, en réalité, la clé d’une réussite insoupçonnée ?
Et si nos fragilités étaient en fait des forces en devenir ? Changer de perspective, c’est se donner le pouvoir de se réinventer.

Aujourd’hui, j’ai choisi d’être inspirée par Andy Szekely et son livre AHA – 52 phrases puissantes qui changent la perspective.

🌍 La vie n’est pas une quête de perfection, mais une danse fluide avec le flux des choses. Elle nous invite à naviguer à travers les vagues du changement, non pas en luttant contre elles, mais en les transformant en un courant porteur.

📌 Une question essentielle à méditer aujourd’hui :

👉 Si tu savais que rien n’est un hasard et que tout s’aligne pour révéler la meilleure version de toi-même, quelle décision prendrais-tu immédiatement ?

🎯 Agis !
Regarde ce que tu vis avec un regard neuf. Transforme chaque faux pas en un enseignement précieux. Accueille le changement, inspire les autres, et tu verras ton propre chemin s’éclairer.

💛 Avec gratitude et inspiration,
✨ Virginia Brăescu – Smile Vision Academy

#JournalDeLaTransformation #ChoisisToi #Inspiration #Évolution #ClartéEtPuissance #SoisLaLumièreQuiChangeLeMonde #MediatorulCartii #SmileVisionAcademy

Publicat în Francophonie, IA, Innovation pédagogique, Intelligence artificielle, L'Identité professionnelle, SELLification4EDUcation, Smile Vision Academy, Tradition et Innovation

Retour en images sur la visioconférence „Osez la Réinvention Pédagogique avec l’IA”

Publicat de de Virginia Braescu

🎤 Un événement marquant et inspirant ! 🌍✨

Hier soir, nous avons vécu une expérience d’échange et d’apprentissage enrichissante autour de l’intelligence artificielle appliquée à l’éducation. Animée par Driss Louiz et Virginia Brăescu, cette visioconférence a été organisée par Asociatia SELLification4EDUcation en partenariat avec la Ligue marocaine des professeur.e.s de français, ayant pour but de permettre aux participants d’explorer des stratégies novatrices et d’interroger le rôle de l’IA dans la pédagogie.

💡 Au programme :

📌 Présentation des enjeux et des défis de l’intégration de l’IA en classe

📌 Exemples concrets d’outils d’IA facilitant l’évaluation et la personnalisation de l’apprentissage

📌 Réflexions collectives sur les nouvelles approches pédagogiques interactives

👥 Un échange dynamique !

L’événement a été ponctué par des activités interactives, des analyses collaboratives et des débats ouverts sur les opportunités et limites de l’IA en éducation.

🔎 Quelques enseignements clés :

✅ L’IA ne remplace pas l’enseignant, mais enrichit ses pratiques

✅ L’apprentissage doit rester centré sur l’humain et la créativité

✅ L’innovation pédagogique repose sur une alliance entre tradition et nouvelles technologies.

📸 Merci à tous les participants pour leur engagement et leur curiosité !

Retrouvez ci-dessous quelques moments forts en images. 📷✨

🚀 Et vous, comment imaginez-vous l’IA dans l’éducation de demain ?

🔽 Partagez vos réflexions en commentaires !

#InnovationPédagogique #IAetÉducation #FrancophonieNumérique #Sellification4EDUcation

Publicat în Écriture créative, Călătoria sufletului, Poésies, Smile Vision Academy, Timpul, Zâmbetul

Le temps, n’est qu’une illusion

Publicat de de Virginia Braescu

✨ En regardant en arrière, les photos me dévoilent des fragments de temps, des moments où l’extérieur semblait se transformer : les saisons qui se succèdent, les paysages qui changent d’apparence, les décors qui racontent les fêtes et le quotidien. Mais au-delà de ces cadres, je découvre une vérité profonde : mon essence n’a pas changé.

Le passage du temps n’est qu’une illusion. En apparence, je suis dans un processus continu d’évolution, mais au plus profond de mon être existe une constance qui ne se plie pas aux règles changeantes du monde extérieur. Je suis et je serai toujours la même : une chercheuse de lumière, d’amour, de paix et de sens. ❤

L’extérieur est le miroir d’une histoire, mais mon intérieur est la source – cet endroit sacré où chaque expérience, chaque émotion et chaque sourire deviennent des ponts vers l’harmonie. Dans cette quête, je ne cherche pas la perfection, mais l’équilibre : entre ce que je vois et ce que je ressens, entre ce que je suis et ce que je deviens.

Je me retrouve dans les profondeurs de mon être, là où le temps n’existe pas, seulement un espace infini de lumière et d’amour. Là, mon sourire demeure immortel, un signe de gratitude pour tout ce que j’ai été, tout ce que je suis et tout ce que je serai. C’est l’énergie qui me définit et qui relie chaque saison de ma vie, chaque « alors » à chaque « maintenant ».

Car, en essence, je suis bien plus que ce qui se voit, bien plus que ce qui passe. Je suis lumière, amour, paix et un voyage infini vers moi-même. ✨

Virginia Braescu
Moi reinventée, d’hier, d’aujourd’hui et de demain

SourireÉternel #VoyageDeLÂme #LeTemps #IciEtMaintenant #RefletDeLEssence #LumièreIntérieure

✨ Privind în urmă, fotografiile îmi dezvăluie fragmente de timp, momente în care exteriorul părea să se transforme – anotimpuri care se succed, peisaje care își schimbă veșmintele, decoruri care vorbesc despre sărbători și viața de zi cu zi. Dar dincolo de aceste cadre, descopăr adevărul profund: esența mea nu s-a schimbat.

Trecerea timpului este doar o iluzie. Aparent, mă aflu într-un continuu proces de evoluție, însă în adâncul ființei mele există o constanță care nu se supune regulilor schimbătoare ale lumii exterioare. Sunt și voi fi mereu aceeași: o căutătoare de lumină, iubire, pace și sens.❤

Exteriorul este oglinda unei povești, dar interiorul meu este sursa – acel loc sacru unde fiecare experiență, fiecare trăire și fiecare zâmbet devin punți către armonie. În această căutare, nu caut perfecțiunea, ci echilibrul: între ceea ce văd și ceea ce simt, între ceea ce sunt și ceea ce devin.

Mă regăsesc în adâncul ființei mele, acolo unde timpul nu există, doar un spațiu infinit de lumină și iubire. Acolo, zâmbetul meu rămâne nemuritor, un semn al recunoștinței pentru tot ceea ce am fost, sunt și voi fi. Este energia care mă definește și care leagă fiecare anotimp al vieții mele, fiecare „atunci” de fiecare „acum.”

Pentru că, în esență, sunt mai mult decât ce se vede, mai mult decât ce trece. Sunt lumină, iubire, pace și o continuă călătorie spre mine însămi. ✨

Zâmbetul #AtunciȘiAcum #Timpul #LuminaInterioara #CălătoriaSufletului

Virginia Brăescu, Smile Vision Academy

Eu reinventată, cea de ieri, de astăzi și din viitor

Publicat în Școala altfel, Smile Vision Academy, Tradiție, Inovație și Excelență în Educație, Tradiții și Obiceiuri din Străbuni

„Dialogul Generațiilor” – O experiență de învățare și conexiune între generații

Publicat de de Virginia Braescu
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🔹✨💞 Luni, 16 decembrie 2024, de la 11.00 – 14.00, Aula Bibliotecii Municipale „Radu Rosetti” din Onești a fost gazda evenimentului „Dialogul Generațiilor”. Organizat de Colegiul Național „Grigore Moisil” Onești în parteneriat cu Biblioteca Municipală „Radu Rosetti” Onești, Asociația Maxwell România, Smile Vision Academy și Centrul de Training, Consultanta si Mediere evenimentul a reunit elevi, profesori, specialiști în educație și reprezentanți ai comunității locale.

🔹✨💞 Evenimentul „Dialogul Generațiilor” a adus în prim-plan teme esențiale pentru dezvoltarea socio-emoțională a tinerilor. Participanții, atât cei din sală cât și cei conectați online, au avut ocazia să împărtășească opinii într-un cadru deschis, prietenos și să interacționeze cu toți invitații: Prof. Dr. Gabriela Gîrmacea, Prof. Mihail Dumache, Florin Bacioiu, manager general, și echipa de formatori și volunatari ai Asociației Maxwell România: Daniela Pavel Buimistru, Carmen Gabriela Bâlbâe, Ruben Atomei, Mirela Mihaela Atomei, Atomei, Violeta Rusu.

🔹✨💞 Am învățat că fiecare generație are o poveste, o voce și un vis.

🔹✨💞 Am ascultat cum conflictele pot fi transformate în punți de comunicare prin respect și empatie.

🔹✨💞 Am simțit bucuria conectării și cooperării în contextul magic de Crăciun, ne-am amintit că sufletul fiecăruia dintre noi este un rezervor infinit de resurse – de bunătate, răbdare și încredere, și am înțeles că leadership-ul autentic începe din inimă.

🔹✨💞 Într-un decor cald, unde spiritul Crăciunului s-a împletit cu bucuria întâlnirii în comunicare cu invitații noștri și cu vocile minunate ale grupului vocal tradițional “Glasuri de Sărbătoare” (Coordonator : Prof. Mihaela Vasilache), am înțeles că zâmbetul, respectul în dialog, empatia, cooperarea și solidaritatea sunt cele mai frumoase cadouri pe care ni le putem dărui unii altora. 🔹✨💞

🔹✨💞 Gând din inimă:

Generațiile de ieri, de azi și de mâine au nevoie de punți de lumină și de dialog, pentru a se înțelege, a se respecta și a construi împreună un viitor mai bun pentru toți. Fiecare tânăr, fiecare profesor, fiecare voce a adus astăzi ceva magic: o nouă speranță, încurajarea că putem fi mai uniți ca niciodată dacă alegem, în mod conștient, să ne conectăm la izvorul sufletului nostru și la sinele nostru din viitor, în varianta sa cea mai bună și mai frumoasă.

🙏🔹✨💞 Mulțumim tuturor celor care au fost alături de noi, cu prezența, cu gândurile și cu inima! 🔹✨💞

📸🔹✨💞 Momentele de neuitat? Le păstrăm în inimi, dar și în imagini – pentru că zâmbetele, privirile atente și cuvintele frumoase ne vor însoți mult timp de acum înainte.

🔹✨💞 „Împreună suntem mai puternici! Prin dialog, empatie, cooperare și solidaritate ne regăsim unii pe alții, ne conectăm autentic, construim relații armonioase și sănătoase și, împreună, construim viitorul luminos.” 🔹✨💞

Programul și atelierele EU ALEG – Maxwell Leadership pentru dezvoltarea socio-emoțională a tinerilor moisiliști

🔹✨💞 Programul și atelierele EU ALEG – Maxwell Leadership pentru dezvoltarea personală a liceenilor de la Colegiul Național Grigore Moisil Onești, jud. Bacău.

🔹✨💞 În Săptămâna „Școala altfel”, la Colegiul Național „Grigore Moisil” din Onești, s-au desfășurat 12 ateliere dedicate dezvoltării personale a elevilor, prin programul EU ALEG implementat de Asociația Maxwell România Scopul acestor sesiuni formative a fost să le oferim tinerilor instrumentele necesare pentru a-și dezvolta încrederea și stima de sine.

👥🔹✨💞 Elevii și profesorii moisiliști au participat cu entuziasm la activități interactive și discuții deschise despre încrederea în sine, susținute de exemple practice și afirmații motivaționale.

💡🔹✨💞 Impactul:

Prin aceste ateliere, elevii au descoperit valoarea lor unică, indiferent de dificultățile întâmpinate. Au învățat să se înconjoare de persoane și gânduri pozitive, să-și aprecieze realizările și să adopte obiceiuri sănătoase, constructive.

👏🔹✨💞🙏 Mulțumim echipei dedicate de formatori și voluntari ai Asociației Maxwell România care au făcut posibilă această experiență de învățare inspirațională și transformatoare!

💬🔹✨💞 „Cum te vezi pe tine însuți/însăți determină cum te văd ceilalți.” – o lecție valoroasă pe care elevii noștri o vor purta mereu în suflet și o vor transmite mai departe colegilor de generație.

Secret Santa pentru elevi, personalul didactic și didactic auxiliar

Tradiții și Obiceiuri Străvechi la Colegiul Național „Grigore Moisil” Onești

Dansul Ursului și Colindatul – Moștenirea Noastră din Străbuni

În săptămâna Școala Altfel, am readus la viață tradițiile autentice românești, alături de elevii noștri și de invitați speciali. Dansul Ursului, o tradiție spectaculoasă și plină de simboluri, a umplut curtea și sălile de clasă cu energie, voie bună și bucuria sărbătorilor de iarnă. 🐻❤️

Acest obicei, cu rădăcini precreștine, este mai mult decât un simplu dans – este un ritual care alungă spiritele rele ale anului trecut și aduce speranță pentru un an nou mai bun. Costumele impresionante, transmise din generație în generație, cântăresc până la 50 kg și includ elemente autentice precum ghearele, labele și craniile urșilor, fiecare păstrând povestea și forța străbunilor noștri.

„Ursul este un simbol al puterii și curajului. Oricine poartă această blană simte cum o forță extraordinară îi pătrunde în suflet”, a spus Alexandru Bădic, elev în clasa a XII a F, coordonator al grupului de elevi îmbrăcați în piei de urși, care au dansat cu măiestrie și drag spre încântarea profesorilor și elevilor moisiliști, reînviind acest obicei din străbuni în școală și în comunitate.

🎶 Sunetul tobelor și jocul mascaților au creat o atmosferă magică, iar spiritul tradițiilor a unit întreaga comunitate școlară. Elevii noștri au fost încântați să fie parte din această experiență, contribuind la păstrarea vie a patrimoniului nostru cultural imaterial, recunoscut de UNESCO.

Mulțumim tuturor celor implicați pentru dedicare și pentru că au adus zâmbete și speranță în inimile noastre! Haideți să păstrăm vie această moștenire și să o transmitem mai departe generațiilor viitoare!

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