Publicat în Educația interculturală, Școala incluzivă, Medierea în școală, Medierea culturală

Medierea culturală, educația interculturală și școala incluzivă

Publicat de de Virginia Braescu

Medierea culturală este un proces integrativ care urmăreşte restabilirea legăturilor între societate şi cultură, între artă şi public, între cultură şi populaţii. Rolul medierii culturale este de crea condiţiile unei întâlniri, ale unui dialog deschis. Medierea culturală reprezintă punerea în scenă a triadei formată din public, operă şi mediatorul cultural.

Obiectivele medierii culturale:
· Democratizarea culturii astfel încât arta să devină accesibilă publicului larg. Orientarea descendentă, dinspre profesioniştii ce activează în domeniu spre public, contrazice principiul democraţiei culturale care vizează un demers ascendent.
· Introducerea artei şi culturii în cotidian prin găsirea unor noi modalităţi de întâlnire a publicului cu arta şi favorizarea punţilor de legătură între diferitele mijloace de exprimare artistică.
· Plasarea publicului în centrul acţiunii artistice şi culturale printr-o permanentă centrare a mediatorului pe public şi nu pe colecţie sau operă.

Principiile medierii culturale:· Dialogul între mediatorul cultural şi public are loc pe picior de egalitate;
· Medierea culturală permite oamenilor să-şi exprime propria cultură;
· Opera este completată de privirea spectatorului şi medierea facilitează construirea semnificaţiei operei;
· Medierea culturală se adresează tuturor categoriilor de public, nu doar publicului dezavantajat;
· Medierea culturală nu este neutră, ci este rezultatul unor alegeri şi răspunde unor obiective;
· Medierea culturală permite interpretări diverse şi noi lecturi ale operelor,
· Medierea culturală stimulează imaginaţia oferind doar câteva chei pentru interpretare.

Profesia de mediator cultural
· Mediatorii culturali sunt specializaţi în comunicare şi crearea de relaţii între toate formele artei, culturii, patrimoniului si populaţii.
· Meseriile medierii culturale sunt foarte diverse: de la atasat de presă până la organizator de turnee muzicale,de promovare a cărtii sau de evenimente pentru municipalitate. Toate aceste meserii diverse au în comun favorizarea întâlnirii dintre evenimentul cultural şi publicul său.

Ce face mediatorul cultural?
· Organizează expoziţii, promovează spectacole;
· Creează evenimente culturale pentru un oraş sau la nivelul unei instituţii;
· Strânge fonduri, întocmeşte dosare de finanţare;
· Organizează turnee, întâlniri cu artiştii, diverse manifestări, festivaluri, evenimente culturale;
· Organizează programul activităţilor culturale;
· Coordonează munca echipelor care lucrează la gândirea şi aplicarea strategiei de abordare a grupurilor sociale pentru care aceste programe sunt destinate;
· Se adaptează publicului, asigură comunicarea internă şi externă;
· Favorizează dezvoltarea personală graţie culturii sale generale, creativităţii, imaginaţiei şi forţei sale de afirmare;
· Conform misiunii sale, mediatorul cultural poate coordona unul sau mai multe proiecte culturale. În ceea ce priveşte statutul său, mediatorul cultural poate fi salariat sau doar colaborator al unor firme, instituţii sau asociaţii.

Educaţia interculturală:· presupune o nouă abordare a orizontului valorilor;
· deschide noi piste de manifestare a diversităţii şi diferenţelor şi cultivă atitudini de respect şi de deschidere faţă de diversitate;
· este şi un răspuns specific, pedagogic la încercarea de soluţionare a unor consecinţe socio-culturale impuse de amploarea fenomenelor migraţioniste;
· este o modalitate de prevenire şi atenuare a conflictelor;
· presupune educaţie socială şi civică, învăţarea drepturilor omului, pregătirea şi participarea la viaţa socială, formarea formatorilor în perspectiva interacţiunii culturale, educaţia şi dezvoltarea culturală a imigranţilor, educaţia într-o societate multiculturală.

Şcoala interculturală:· are ca obiective păstrarea şi apărarea diversităţii culturale a populaţiei şi prezervarea unităţii şcolii;
· realizează un proces de integrare prin preluarea preachiziţiilor culturale pe care le posedă elevii;
· invită profesorii să înţeleagă şi să valorifice potenţialurile culturale ale elevilor
· presupune o nouă manieră de concepere şi implementare a curriculum-urilor şcolare şi o nouă atitudine relaţională între profesori, elevi, părinţi.

Educaţia interculturală formală include iniţiative şi programe academice care sunt dezvoltate de către şcoală şi în interiorul ei.

Educaţia interculturală informală are aceleaşi obiective cu educaţia interculturală formală, dar se diferenţiază prin metodele şi tehnicile de lucru disponibile. Este voluntară, nu are caracterul obligatoriu al şcolii şi îşi adaptează conţinuturile în funcţie de nevoile participanţilor. Metodologia este activă şi participativă, iar relaţia formatorului cu participanţii este mai apropiată.

Etapele procesului educaţiei interculturale:
1. Disocierea (a te imagina din afară)
2. Viziunea asupra lumii (a înţelege lumea în care trăieşti)
3. Cunoaşterea (a fi informat asupra altor realităţi)
4. Gândirea pozitivă (a vedea pozitiv diferenţa)
5. Valorizarea atitudinilor şi comportamentelor pozitive

Integrarea este asimilarea unui elev în educaţia de masă, unde acesta se adaptează (sau nu) politicilor, practicilor şi curriculei existente în şcoala respectivă.

Incluziunea reprezintă adaptarea şcolii pentru a oferi servicii educaţionale speciale, pentru a veni în întâmpinarea nevoilor de învăţare şi de participare a tuturor elevilor la toate activităţile. Incluziunea se măsoară prin creşterea gradului de participare şi reducerea gradului de excluziune, sub orice formă s-ar putea manifesta.

Factori pentru crearea unui etos incluziv:
• Inţelegerea conceptului de incluziune si aprecierea diversităţii;
• Inţelegerea dinamicii relaţionale în educaţia integrativă;
• Inţelegerea poziţiei sistemului de învătământ din România în raport cu celelalte sisteme educative la nivel european.

Criza sistemului de educaţie din România:
· Sistemul nostru de educaţie nu este organizat pentru a răspunde specific la nevoile de instruire ale copiilor, tinerilor, adulţilor pe direcţiile lor de interes şi conform cu capacităţile cognitive şi cu abilităţile naturale ale acestora.
· Categorii cu nevoi speciale de educatie sunt: persoanele cu abilităţi înalte şi capabile de performanţă, persoanele cu handicap senzorial, cu handicap locomotor, cu handicap intelectual, cu handicap cultural, cu handicap social, cu handicap economic, cu izolare geografică; imigrantii; emigrantii; alte categorii.
· Diferenţierea ofertei educative trebuie făcută pe categorii mari de vârstă (copii, tineri, adulţi), în funcţie de abilităţile specifice şi de nevoile speciale ale acestora. Aceste nevoi sunt:
– de emancipare a personalităţii şi de creştere a abilităţilor;
– de performare într-un domeniu specific şi de leadership;
– de cunoaştere a noilor cuceriri ştiinţifice, tehnologice, artistice, etc;
– de adaptare la o nişă de pe piaţa muncii;
– de adaptare şi la o altă cultură sau la un alt set de valori culturale;
– de integrare şi de egalizare a sanselor de succes pe piaţa muncii;
– de răspuns la diferite crize şi de formare de cutume şi abilităţi specifice de socializare, comunicare,
– de protejare a mediului natural şi de respectare a mediului socio-cultural.

Surse de documentare:
· Bulzan Carmen (2007), Sociologia educatiei contemporane, ed. Universitaria, Craiova
· Cucoş, C. (2000), Educaţia. Dimensiuni culturale şi interculturale, ed. Polirom, Iaşi,
· Hussar Elena, Aprodu Diana (coord) 2007, Şcoala incluzivă – şcoală europeană. Concepte, metode, practici, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău
· Anul European al Dialogului Intercultural : http://www.interculturaldialogue2008.eu/
· Institutul Intercultural Timisoara : http://www.intercultural.ro/
· IRSCA Gifted Education: http://www.supradotati.ro/

Autor: Prof. Virginia Braescu

Publicat în Cartea care te Inspiră, Teatru în școală

Teatru în școală – un veritabil instrument de dezvoltare personală pentru tineri

Publicat de de Virginia Braescu

La Ora de Consiliere și Orientare, la clasa a X a F (diriginte, prof. Virginia-Smărăndița Brăescu), ne-am bucurat de o experiență de învățare inedită, o minunată lecție interactivă și o lansare altfel a cărții „Opere Complete” de Ion Ghelu Destelnica, în sala de clasă, în prezența invitaților noștri, actorul Ghelu Radu Bogdan și informaticianul Marius Hainagiu, iubitori de cultură și autori ai unui ghid de teatru școlar pentru cadrele didactice intitulat „Teatru în școala ta.”

Toți elevii au primit, cu autograf de la Radu Bogdan Ghelu, câte un exemplar al volumului Opere Complete de Ion Ghelu Destelnica, și au aflat din mărturisirile invitaților poveștile cărților („Teatru în școala ta”, „Storytelling, Metoda Povestitorul”, „Opere Complete”) publicate la editura Panta Rhei din Bacău, în cadrul unor proiecte culturale – educaționale finanțate de Consiliul Județean Bacău și desfășurate de Fundația Interetnică pentru Cultură și Artă Ion Ghelu Destelnica în parteneriat cu Centrul European pentru Strategii Durabile.

Publicat în Meseriile viitorului, SELLification4EDUcation

Cum pregătim elevii pentru meseriile viitorului

Publicat de de Virginia Braescu

⭐ [Webinar GRATUIT] Pregătește-ți elevii pentru meseriile viitorului!

🗓️ Marți, 22 Noiembrie 2022, între orele 18:00-20:30, Asociația SELLification4EDUcation organizează al doilea curs din seria de evenimente lunare Mentorul de TOP, în care abordăm o temă aparte: „Pregătește-ți elevii pentru meseriile viitorului!”, alături de mentorul de TOP al lunii Noiembrie, Radu Ticiu, și invitații speciali: Dana Ogrean Alb Rosa, Tatjana Magdin și Virginia Brăescu.

Te invităm să ni te alături și să DESCOPERI alături de noi pe parcursul celor 2 ORE:

✅ MESERIILE VIITORULUI și cum POT FI PREGĂTIȚI elevii pentru ele;

✅ MUNCA COLABORATIVĂ sau importanța LUCRULUI ÎN PROIECTE;

✅ Importanța tehnologiei pentru ELEVII VIITORULUI;

✅ CE SE CERE de la un angajat din perspectiva angajatorului;

✅ Diferența care face diferența în FOLOSIREA TEHNOLOGIEI;

✅ EXEMPLU DE PREDARE A MATEMATICII pentru meseriile viitorului;

✅ Cum poate fi PREGĂTIT CADRUL DIDACTIC pentru meseriile viitorului;

✅ Ce COMPETENȚE se caută de către ANGAJATORII DIN COMPANIILE MARI;

…și multe altele.

🆓 PARTICIPAREA la acest webinar este GRATUITĂ!

✍️ ADEVERINȚA de participare va fi oferită prin intermediul PLATFORMEI noastre, tuturor celor care se ÎNSCRIU și au CONT pe platformă!

CUM PARTICIPI❓

1️⃣ Înscrie-te în formular: https://www.sellification.org/educatori/eveniment-asociatie/;

2️⃣ Noi îți vom trimite un email cu toate informațiile de participare la curs și de obținere a adeverinței;

3️⃣ Te așteptăm și în Comunitatea Educatorilor SELLification. Aici vom transmite 🔴LIVE pentru toți cei care nu vor putea intra pe Zoom: www.facebook.com/groups/EducatoriSellification

❗ Dacă ești MEMBRU în Asociația SELLification4EDUcation vei primi link-ul de ZOOM direct în email, iar ADEVERINȚA o vei putea descărca tot din platformă.

P.S. De acest curs merită să beneficieze cât mai multe cadre didactice. Te invităm să distribui evenimentul inclusiv colegilor tăi. #SharingIsCaring

https://www.facebook.com/events/978000439827522/

Te așteptăm cu drag, 🤗

Echipa SELLification4EDUcation

Publicat în Cartea care te Inspiră, Cărți, Fericirea, Floare de Iris, LifeStyle, Mediatorul cărții

Fii fericit acum!

Publicat de de Virginia Braescu

Cum ar fi dacă fericirea pe care ne-o dorim ar apărea instantaneu în viața noastră?

Irina Mihaela Vasilescu, autoarea cărții „Fii fericit acum”, ne invită să descoperim răspunsul printr-o călătorie către comorile prezente în jurul nostru și în noi înșine.

Cartea „Fii fericit acum” este un izvor de inspirație pentru a ști cum să ne bucurăm de liniștea sufletului și puterea interioară, cum să atingem starea de echilibru pentru a face alegeri sănătoase care să ne aducă fericire și împlinire în viață.

„Fii fericit acum” este o invitație la călătorie, înafara si inăuntrul nostru, prin meditație și trezirea conștiinței, pentru că fericirea este o alegere conștientă dacă vrem să ne bucurăm din plin de viață, să simțim că suntem vii și putem vibra la poezia clipei, singurul timp în care suntem cu adevărat prezenți aici și acum. Autoarea însăși ne invită să explorăm în mod conștient cele două cărări ale vieții, lumea exterioară și lumea interioară, oferindu-ne cartea ca  „o hartă a comorilor” sau ca „un ghid prețios către nestematele fericirii” pe care, odată citit, să-l interiorizăm pentru a ne însoți tot timpul de-a lungul vieții.

Sufletul are poezia sa, iar meditația este o artă. Dacă iubiti poezia și vreți să învățați arta meditatiei, va invit sa cititi cartea „Fii fericit acum”. Veți afla cum puteți să vă conectați în fiecare zi la natura pentru a vă relaxa și medita și cum altfel puteți să priviți lumea înconjurătoare ca să simțiți atingerea binecuvântată a grației. A ști cum să fructifici, cu sens și rost, bucuria clipei, este „vânare de vânt”, iar atingerea măiestriei este adevărata arta a transformării clipei într-o perlă de înțelepciune pentru a opri timpul întru veșnicie… Carpe diem!

Cartea „Fii fericit acum” a apărut în 2015, la editura Floare de Iris, într-o ediție elegantă cu coperți cartonate, hârtie lucioasă și imagini color. O adevărată încântare pentru oricine alege să o răsfoiască, să o dăruiască și să și-o cumpere pentru a se bucura în liniște și pe termen lung de plăcerea lecturii!

Timpul fericirii este acum pentru cei care aleg fericirea ca stil de viață și nu o consideră un accident sau pur și simplu noroc. Dacă am uitat cum să ne bucurăm de viață, putem (re)invăța cum să găsim și să accesăm singuri resursele noastre interioare, astfel încât să ne simțim din nou optimiști, increzători, iubitori, fericiți și recunoscători pentru binecuvântările prezentului și plăcerile vieții trăite plenar, aici și acum, cu toate simțurile.

Mai multe informații despre carte și autoarea Irina Mihaela Vasilescu găsiti pe blogul personal și website-urile: editurafloaredeiris.ro, irinavasilescu.com si irinavasilescu.ro.

De această carte merită să afle cât mai multe persoane. Tocmai din acest motiv, dă mai departe link-ul și colegilor, prietenilor tăi:

Fii fericit acum!

Dacă îți place acest blog, te invit să te abonezi pentru a primi gratuit articolele, direct în căsuța ta de e-mail.

Pe curând, dragă cititorule, cu alte articole și surprize frumoase!

Publicat în Cartea care te Inspiră, Cărți, LifeStyle, Mediatorul cărții

Lifestyle – Design Your Self

Publicat de de Virginia Braescu

Karim Raschid, superstar al design-ului contemporan, ne invitǎ sǎ regândim modul în care trǎim, iubim, muncim şi ne jucǎm.

Design your self este o carte de lifestyle din portofoliul editurii Publica, în care autorul ne oferǎ idei creative şi informaţii practice pentru o viaţǎ  sǎnǎtoasǎ, traitǎ la maxim, cu toate simţurile, în fiecare zi, nu doar de sǎrbǎtori sau când suntem în vacanţǎ!

Scrisǎ pe un ton amuzant şi publicatǎ in culori calde, cu o graficǎ de excepţie, cartea Design your self este o încântare pentru oricine alege sǎ o citeascǎ sau mǎcar sǎ o rǎsfoiascǎ în vacanță, pentru a spicui rapid câteva secrete tonice pentru sine şi cei dragi, redescoperind altfel savoarea şi parfumul vieţii, cu nuanţe şi sensuri noi, şi condimentând, precum sarea şi piperul nelipsite din bucate, atât relaţiile amoroase şi profesionale, cât şi alegerile vestimentare, alcǎtuirea listelor “de facut” (“TO DO LIST”) anuale, lunare, sǎptǎmânale, zilnice, timpul petrecut cu familia şi prietenii, decorarea casei şi a biroului de lucru, deciziile destinaţiilor exotice pentru vacanţe etc.

“Design your self” este o carte senzorialǎ, care ne inpirǎ pentru a ne reinventa în fiecare zi, integrând diversitatea într-un mod armonios şi sinergic, pentru a ne bucura pe termen lung de echilibru, entuziasm şi energie în toate ariile vieţii!

De această carte merită să afle cât mai multe persoane. Tocmai din acest motiv, dă mai departe link-ul și colegilor, prietenilor tăi:

https://virginiabraescu.net/2022/10/25/lifestyle-design-your-self/


Dacă îți place acest blog, te invit să te abonezi pentru a primi gratuit articolele, direct în căsuța ta de e-mail.

Pe curând, dragă cititorule, cu alte articole și surprize frumoase!

Publicat în Prieten cu Tine

Prieten cu Tine – Tu contezi!

Publicat de de Virginia Braescu

Versurile unui cântec interpretat de grupul Beatles exprimǎ foarte bine esenţa şi motorul acestui principiu de viață Prieten cu Tine – Tu contezi! : „All you need is love… it’s easy” (“N-ai nevoie decât de dragoste… E simplu.”)

De-a lungul vieţii, ne întâlnim în comunicare cu multe persoane, însǎ puţine sunt cele care ne ating şi sufletul. Avem o listǎ lungǎ de prieteni, dar una foarte scurtǎ cu prieteni speciali, de suflet. Ce fericiţi suntem când atingerea iubirii ne înalţǎ sufletul şi spiritul! Ştim atunci cǎ cineva acolo sus ne iubeşte şi ne simţim binecuvântaţi de Dumnezeu pentru persoanele şi lucrurile pe care le avem în viaţa noastrǎ.

De unde știm că am întâlnit un suflet drag, un prieten special? Atunci când douǎ suflete se întâlnesc şi se ating în comunicare, în punctul lor de intersecţie se naşte o STEA. Ne întrebăm atunci: De ce a vrut Dumnezeu sǎ ne atingem sufletele? Dacǎ ne ascultǎm vocea interioarǎ, vom gǎsi rǎspunsul potrivit şi astfel STEAUA îşi gǎseşte numele într-o comuniune ce extinde comunicarea, realizând conexiuni profunde la nivelul fiinţei, echilibrându-ne şi armonizându-ne plenar (mental, fizic, emoţional şi spiritual).

Care este sensul iubirii? Sǎ dai naştere la ceva şi sǎ munceşti ca sǎ faci acel ceva sǎ creascǎ. Sǎ crezi în tine, în celǎlalt, în puterea relaţiei şi energia sa creativǎ, sǎ-ţi trezeşti inima şi sǎ o lasi sǎ cǎlǎtoreascǎ pe calea iubirii conştiente, când viziunea comunǎ şi practica includ calitǎţi noi ce orienteazǎ creşterea spre a oferi şi celor din jur inspiraţie, bunǎtate, curaj, cunoaştere, compasiune, înţelepciune. Calea iubirii conştiente se extinde astfel în cercuri tot mai mari, dând un sens vieţii noastre, ajutându-ne sǎ ne dezvoltǎm potenţialul propriu şi calitǎţile cele mai frumoase, contribuind totodatǎ și la dezvoltarea celorlalţi.

Dacă îți place acest blog, te invit să te abonezi pentru a primi gratuit articolele, direct în căsuța ta de e-mail.

Pe curând, dragă cititorule, cu alte articole și surprize frumoase!

Publicat în Cartea care te Inspiră, Cărți, Mediatorul cărții

Importanța rezilienței pentru învățarea empatiei

Publicat de de Virginia Braescu

În cartea Murmurul fantomelor, Boris Cyrulnik evidenţiază ideea că baza culturală se formează în copilărie, deoarece până să ajungă în prima sa zi de şcoală, copilul a deprins deja un stil afectiv şi a preluat prejudecăţile părinţilor. Copiii care din familie deprind codurile sociale şi îşi formează ataşamente securizante vor beneficia de această educaţie toată viaţa.

Şcoala este un factor de rezilienţă atunci când familia şi cultura îi dau această putere. Termenul de „rezilienţă” este introdus de Boris Cyrulnik pentru a defini capacitatea umană de a depăşi traumatismele psihice şi rănile emoţionale cele mai grave. Legătura şi sensul fac posibilă rezilienţa. Prima copilărie este vârsta legăturii, deoarece în această perioadă copilul stabileşte legăturile semnificative cu membrii familiei. Când violenţa vine de la o persoană cu care s-a stabilit o relaţie afectivă, suferinţa este dublă, deoarece copilul suferă şi ca urmare a reprezentării ei. Copilul îşi va putea aminti toată viaţa doar de acele fapte care s-au integrat în istoria sa personală pentru că au avut un sens. Dacă din copilărie copilul a experiementat iubirea şi s-a simţit acceptat aşa cum este, el îşi dezvoltă o imagine de sine pozitivă, conştientizează că sinele său are o valoare care merită să fie respectată.

În cazul copiilor orfani, prezenţa în jurul lor a unor tutori de rezilienţă iubitori şi responsabili poate contribui la reluarea dezvoltării lor şi recuperarea întârzierii, cu atât mai mult cu cât ei au şansa de a mai întâlni şi tutori verbali şi culturali pentru declanşarea procesului de rezilienţă cu rol în construirea sensului şi realizarea legăturii cu transcendentul. Conştientizarea de către copil a posibilităţii de a se proiecta în viitor şi de a cuceri, datorită instruirii şi educaţiei, o altă lume decât cea cu care se confruntă în prezent contribuie la declanşarea procesului de rezilienţă şi învăţarea empatiei, un factor de rezilienţă important pentru a deveni, la rândul lor, rezilienţi, adică persoane capabile să dăruiască. Posibilitatea de a dărui permite copiilor să-şi întărească respectul de sine, să se simtă mai puternici, mai buni, mai generoşi şi, prin stabilirea unei relaţii afective, să-şi împlinească nevoile de securitate, de a iubi şi de a fi iubiţi.

Principalul indicator al unei modificări culturale este schimbarea concepţiei despre copil. Începând cu perioada Renaşterii se descoperă importanţa afectivităţii în dezvoltarea copilului. Această descoperire a antrenat şi schimbări culturale. Părerile erau împărţite. Dacă unii filozofi susţineau importanţa afectivităţii, existau medici care o respingeau, considerând că afectivitatea înjoseşte omul.

Secolul XX este marcat de fenomenul expansiunii şcolii, ajungându-se ca la începutul secolului XXI şcolarizarea să inceapă cu vârsta de 3 ani şi să se sfârşească în medie pe la 25 – 30 de ani. Simţindu-se datori să ofere copiilor în primul rând afecţiune, părinţii transferă autoritatea pe umerii şcolii şi ai statului, instituţii axate mai mult pe formare decât pe relaţionare. S-a ajuns astfel la un paradox. Deşi trăim într-o perioadă în care se învaţă cel mai repede datorită progresului noilor tehnologii de informare şi comunicare, petrecem o treime din existenţa noastră pe băncile şcolilor şi comunicăm tot mai puţin direct.

De această carte merită să afle cât mai multe persoane. Tocmai din acest motiv, dă mai departe link-ul și colegilor, prietenilor tăi:

Importanța rezilienței pentru învățarea empatiei

Dacă îți place acest blog, te invit să te abonezi pentru a primi gratuit articolele, direct în căsuța ta de e-mail.

Pe curând, dragă cititorule, cu alte articole și surprize frumoase!