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Jeunes explorateurs à Arcachon, en France

Publicat de de Virginia Braescu

🌍✨ **Erasmus+ JANE – Eco Explorers à Arcachon, France (22–26 septembre 2025)** ✨🌿

Une semaine inoubliable pour nos jeunes explorateurs venus de France, Roumanie, Turquie et Pologne 💫 :

✔️ Aventure nature en kayak & accrobranche

✔️ Ateliers avec Sea Shepherd & La Fresque Océan

✔️ Nettoyage de plage validé par Initiatives Océanes 🌊👏

✔️ Découverte de la Dune du Pilat et de la Réserve ornithologique du Teich 🐦

✔️ Jeux d’équipe dans la Ville d’Hiver & Parc Mauresque 🏛️

✔️ Traversée en ferry vers Cap Ferret ⛴️

✔️ Soirées interculturelles pleines de rires, créativité et amitié 💕

💡 Nos jeunes repartent avec du courage, des compétences vertes et citoyennes, et surtout avec une mission : devenir Eco Explorers dans leurs communautés, pour transformer l’action locale en responsabilité globale 🌱🌏.

🙏 Merci à tous nos partenaires Erasmus+ pour cette expérience innoubliable !

#ErasmusPlus #EcoExplorers #YouthInAction #Arcachon #CapFerret #Sustainability

Publicat în Anotimpurile, Coaching, Jurnalul Devenirii, Smile Vision Academy

Fereastra (in)vizibilă a prezentului

Publicat de de Virginia Braescu

❤️🤗Bună dimineața! 🥰 Fereastra (in)vizibilă a prezentului… Este o scânteie abia zărită… Un suflu ce străbate umbra și, deja, viitorul își așază lumina.✨

Privesc lumina care se strecoară acum în viața mea și mă las inspirată să descopăr propriul meu soare interior.

🍂 Toamna îmi aduce aminte de simplitatea copilăriei, când fiecare frunză era o comoară.

🌅 Astăzi, razele soarelui care străbat prin frunze devin simbolul unui nou început, o invitație de a privi viața dintr-o altă perspectivă.

😍💭 Ce anume din viața mea merită astăzi să fie luminat de o privire nouă?

🤩💭 Ce credință veche pot transforma într-o sursă de putere?

❤️💭 În ce direcție aleg să îmi orientez inima pentru acest nou ciclu?

📝 Jurnal reflexiv
Și dacă fiecare rază care-mi străbate rănile, îndoielile și poveștile trecutului ar deveni lumină de speranță și iubire pentru visurile mele și pentru cea mai bună versiune a mea din viitor?

Virginia Brăescu

#SmileVisionAcademy #Coaching #Jurnalreflexiv

Publicat în  Journal réflexif, Coaching, Smile Vision Academy

La fenêtre (in)visible du présent

Publicat de de Virginia Braescu

 Quelque chose de vieux

L’automne me rappelle la simplicité des jours où une feuille devenait trésor, gardienne de nos rêves d’enfants.

 Quelque chose de nouveau
Aujourd’hui, le soleil perce à travers cette feuille, sculptant un cœur lumineux comme une invitation à voir autrement : dans chaque détail, une chance de renouveau.

 Journal réflexif
Et si chaque rayon qui traverse nos blessures, nos doutes, nos histoires passées, devenait lumière d’espérance et d’amour ?

 Questions de coaching

  • Qu’est-ce qui, dans ton quotidien, mérite aujourd’hui d’être éclairé d’une lumière nouvelle ?
  • Quelle croyance ancienne pourrais-tu transformer en source de force ?
  • Où choisis-tu d’orienter ton cœur pour ce nouveau cycle ?

 Appel à l’action
Prends un instant pour contempler la lumière qui filtre dans ta vie aujourd’hui. Partage une photo, un mot, un geste qui représente ton soleil intérieur. 

🍁

Virginia Braescu
#SmileVisionAcademy #Journalréflexif #Coaching

Publicat în edushift, Innovation pédagogique, Inovație pedagogică, la classe du futur, Pédagogie numérique, Pedagogie digitală, Universitatea vasile Alecsandri Bacău

Le projet Edushift et la classe du futur : innovation pédagogique et dialogue interculturel

Publicat de de Virginia Braescu

En tant qu’enseignante de FLE – français langue étrangère, ayant 30 ans d’expérience dans le système éducatif roumain, je considère l’école d’aujourd’hui comme un espace de transformation accélérée. Ce qui n’était autrefois qu’un horizon d’attente devient désormais une réalité quotidienne : la technologie redéfinit la salle de classe et l’innovation ouvre la voie à une éducation connectée à l’avenir.

Au fil des années, à travers mes activités d’enseignement, de mentorat et de coordination de projets européens, j’ai mis en avant l’idée d’une communication ouverte, réflexive et collaborative. Mes interventions dans des conférences internationales, mes articles académiques et les échanges interculturels que j’ai initiés ont été animés par la conviction que l’éducation ne peut plus se cantonner aux frontières d’une salle de classe.

Cette vision a été confirmée par de nombreuses expériences d’apprentissage grâce aux programmes Erasmus+, eTwinning, EPAS – École Ambassadrice du Parlement Européen – ainsi que par ma participation dans le réseau francophone de partenaires et les communautés numériques d’enseignants. Dans tous ces contextes, le message central demeure le même : l’innovation pédagogique ne se limite pas aux outils numériques, mais implique une nouvelle mentalité chez l’enseignant et l’élève, fondée sur la créativité, la collaboration et la pensée critique.

La classe connectée à l’avenir n’est pas un concept abstrait, mais un modèle éducatif concret dans lequel :

  • la technologie facilite l’accès à des ressources interactives et personnalisées,
  • l’élève devient créateur de contenu et partenaire de l’apprentissage,
  • l’enseignant assume le rôle de médiateur culturel et guide réflexif,
  • et la communication interculturelle et plurilingue devient la clé de l’intégration européenne et mondiale.

Pour moi, enseigner le français à l’aide d’outils numériques — plateformes interactives, applications de ludification, projets de storytelling visuel — a représenté un pont entre tradition et modernité. Les cours ont gagné en dynamisme, les élèves sont devenus explorateurs de la culture francophone, et la salle de classe s’est transformée en véritable laboratoire d’innovation.

Mon expérience comme formatrice dans le projet EduShift

Un volet central de mon engagement réside dans mon rôle de formatrice au sein du projet national « EduShift : pédagogie numérique pour les enseignants du préuniversitaire », financé par le Plan National de Redressement et Résilience (PNRR) en Roumanie Ce programme ambitieux vise à développer les compétences numériques et pédagogiques d’au moins 10 000 enseignants, notamment dans les zones rurales ou défavorisées. Pour plus d’information sur le projet EduShift, consultez le site https://pedagogiedigitala.ub.ro.

En tant que formatrice, j’ai encadré des collègues enseignants dans l’intégration de méthodes modernes d’enseignement numérique, notamment à travers :

  • la création de ressources éducatives ouvertes (RED),
  • l’accompagnement méthodologique pour l’application des compétences acquises en salle de classe,
  • la diffusion de bonnes pratiques dans les communautés éducatives.

Cette expérience enrichissante m’a permis de contribuer à une transformation durable de la culture scolaire, en accompagnant efficacement les enseignants dans leur transition numérique et en favorisant l’émergence de pratiques réflexives et collaboratives au service de l’apprentissage.

Dans le contexte mondial d’aujourd’hui, le dialogue interculturel s’affirme comme une compétence essentielle. L’enseignement du français dépasse la transmission de connaissances linguistiques ; il invite à ouvrir la classe à des univers culturels variés. Grâce à des projets internationaux et des partenariats éducatifs, les élèves découvrent non seulement la langue, mais aussi les valeurs, traditions et richesses du monde francophone.

Cette dimension interculturelle crée des ponts entre générations et nations, transformant la classe en un espace de respect mutuel et d’empathie. Parallèlement, les élèves cultivent des compétences de citoyenneté globale, se préparant ainsi à vivre et à œuvrer dans un monde interconnecté.

Un autre levier qui redéfinit profondément l’éducation contemporaine est l’intelligence artificielle (IA). Employée de manière responsable, l’IA peut soutenir tant l’enseignant que l’élève par :

  • des exercices personnalisés de vocabulaire et de grammaire, adaptés au niveau de chaque apprenant,
  • des traductions et corrections rapides offrant un feedback immédiat,
  • la génération de textes, questionnaires, dialogues ou scénarios créatifs pour animer les activités pédagogiques,
  • des simulations culturelles et conversationnelles qui renforcent l’authenticité de l’enseignement.

Dans les cours de FLE – français langue étrangère, l’IA ne se substitue pas à l’enseignant, mais le complète, lui offrant davantage de temps pour la création pédagogique, la réflexion et l’accompagnement authentique des élèves. Parallèlement, les élèves apprennent à user de la technologie de façon critique et éthique, contribuant ainsi à former une pensée responsable à l’ère numérique.

Si l’on analyse avec attention les expériences récentes, il apparaît que l’innovation et la technologie répondent à des besoins bien réels :

  • connecter les générations et réduire les fossés entre enseignants formés dans des modèles classiques et les élèves « natifs du numérique »,
  • développer des compétences transversales telles que la créativité, la pensée critique, la communication et la collaboration internationale,
  • préparer les élèves aux professions émergentes, où la flexibilité et l’apprentissage tout au long de la vie sont des valeurs fondamentales.

« La classe connectée à l’avenir » n’est pas un simple slogan, mais une vision à long terme de l’éducation. En tant qu’enseignante de français, promotrice de la Francophonie, formatrice dans le projet EduShift et médiatrice des valeurs européennes, je suis convaincue que l’avenir de l’école s’écrit aujourd’hui grâce au courage d’innover, d’expérimenter et d’intégrer la technologie dans la pratique pédagogique. Ainsi, l’éducation devient un voyage partagé — pour les élèves, les enseignants et la communauté — où chaque leçon ouvre une porte vers la connaissance, la liberté et la créativité.

#Edushift #Innovationpédagogique #Pédagogienumérique #UniversitateaVasileAlecsandriBacău #CCDBacău

Publicat în CCD Bacău, Clasa viitorului, edushift, Pedagogie digitală, Universitatea vasile Alecsandri Bacău

Proiectul Edushift și clasa viitorului: inovație pedagogică și dialog intercultural

Publicat de de Virginia Braescu

Din perspectiva mea de profesoară de limba franceză, cu o experiență de 30 de ani în sistemul educațional românesc, privesc școala de astăzi ca pe un spațiu al transformării accelerate. Ceea ce altădată era doar un orizont de așteptare, astăzi devine realitate cotidiană: tehnologia redefinește sala de clasă, iar inovația deschide drumul către o educație conectată la viitor.

De-a lungul timpului, în activitățile mele de predare, de mentorat și de coordonare a proiectelor europene, am pus accent pe ideea de comunicare deschisă, reflexivă și colaborativă. Comunicările mele la conferințe internaționale, articolele academice și schimburile interculturale pe care le-am inițiat au fost construite pe convingerea că educația nu se mai poate opri la granițele unei săli de clasă.

Această viziune a fost întărită de multiple experiențe de învățare prin programele Erasmus+, eTwinning, EPAS – Școală Ambasador a Parlamentului European și în rețeaua francofonă de parteneri, înclusiv în rețelele digitale de profesori. În toate aceste contexte, mesajul central a fost același: inovația pedagogică nu înseamnă doar instrumente digitale, ci și o nouă mentalitate a profesorului și a elevului, bazată pe creativitate, colaborare și gândire critică.

Clasa conectată la viitor nu este un concept abstract, ci un model educațional în care:

  • tehnologia facilitează accesul la resurse interactive și personalizate,
  • elevul devine creator de conținut și partener de învățare,
  • profesorul își asumă rolul de mediator cultural și ghid reflexiv,
  • iar comunicarea interculturală și plurilingvă devine cheia integrării europene și globale.

Pentru mine, predarea limbii franceze prin instrumente digitale – platforme interactive, aplicații de gamificare, proiecte de storytelling vizual – a reprezentat o punte între tradiție și modernitate. Lecțiile au căpătat dinamism, elevii au devenit exploratori ai culturii francofone, iar sala de clasă s-a transformat într-un laborator al inovației.

Experiența mea ca formator în proiectul EduShift

Un aspect central al angajamentului meu îl reprezintă rolul de formator în cadrul proiectului național „EduShift: pedagogie digitală pentru cadrele didactice din preuniversitar”, finanțat prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR) în România. Acest program ambițios își propune să dezvolte competențele digitale și pedagogice a cel puțin 10.000 de profesori, în special din zonele rurale sau defavorizate. Pentru mai multe informații despre proiectul EduShift, puteți consulta site-ul: https://pedagogiedigitala.ub.ro.

În calitate de formator, am ghidat colegi profesori în integrarea metodelor moderne de predare digitală, în special prin:

  • crearea de resurse educaționale deschise (RED),
  • sprijin metodologic pentru aplicarea competențelor dobândite la clasă,
  • diseminarea bunelor practici în comunitățile educaționale.

Această experiență valoroasă îmi oferă oportunitatea de a contribui la o transformare durabilă a culturii școlare, sprijinind în mod eficient profesorii în tranziția lor digitală și încurajând apariția unor practici reflexive și colaborative puse în slujba învățării.

În contextul mondial actual, dialogul intercultural se afirmă ca o competență esențială. Predarea limbii franceze depășește simpla transmitere de cunoștințe lingvistice; ea invită la deschiderea clasei către universuri culturale variate. Prin intermediul proiectelor internaționale și al parteneriatelor educative, elevii descoperă nu doar limba, ci și valorile, tradițiile și bogăția lumii francofone.

Această dimensiune interculturală creează punți între generații și națiuni, transformând clasa într-un spațiu al respectului reciproc și al empatiei. În același timp, elevii își dezvoltă competențe de cetățenie globală, pregătindu-se astfel să trăiască și să acționeze într-o lume interconectată.

Un alt element care redefinește educația actuală este inteligența artificială (IA). Utilizată responsabil, IA poate sprijini profesorul și elevul prin:

  • exerciții personalizate de vocabular și gramatică, adaptate nivelului fiecărui elev,
  • traduceri și corecturi rapide, utile pentru feedback imediat,
  • generarea de texte, chestionare/ teste de evaluare, dialoguri și scenarii creative pentru activitățile de învățare,
  • simulări culturale și conversaționale, care aduc autenticitate în procesul de predare.

În orele de limba franceză, IA nu substituie profesorul, ci îl completează, oferindu-i mai mult timp pentru creație pedagogică, reflecție și relaționare autentică cu elevii. În același timp, elevii învață să folosească tehnologia într-un mod critic și etic, ceea ce contribuie la formarea unei gândiri responsabile în era digitală.

Dacă privim critic experiențele ultimilor ani, putem observa că inovația și tehnologia răspund unor nevoi reale:

  • conectarea generațiilor și reducerea decalajelor între profesorii formați în paradigme clasice și elevii „nativi digitali”,
  • dezvoltarea competențelor transversale (creativitate, gândire critică, comunicare și colaborare internațională),
  • pregătirea elevilor pentru un viitor al profesiilor emergente, în care flexibilitatea și învățarea continuă sunt valori fundamentale.

„Clasa conectată la viitor” este o școală a libertății: unde fiecare întrebare e o cheie, fiecare proiect e un pas, fiecare lecție e o poartă spre necunoscut, iar tehnologia, departe de a fi un scop în sine, devine o aliată discretă în slujba creativității, empatiei, cooperării și solidarității.

 „Clasa conectată la viitor” este o viziune pe termen lung asupra educației. Ca profesoară de limba franceză, promotoare a Francofoniei și mediator al valorilor europene, am convingerea că viitorul școlii se scrie astăzi prin curajul de a inova, de a experimenta și de a integra tehnologia în actul pedagogic. Astfel, educația devine o călătorie comună – pentru elevi, profesori și comunitate – în care fiecare lecție deschide o poartă către cunoaștere, libertate și creativitate.

#Edushift #Pedagogiedigitală #Clasaviitorului #UniversitateaVasileAlecsandriBacău #CCDBacău #FLE #Francophonie #Limbafranceză #Inovațiepedagogică

Publicat în Devenir Écocitoyen, Enseigner les langues et les cultures, Français langue étrangère, Francophonia, Valeurs francophones

L’éducation aux valeurs en classe de FLE: une pédagogie active, vivante et innovante

Publicat de de Virginia Braescu

Dans mes cours de FLE, j’expérimente l’éducation aux valeurs comme outil pédagogique. Avec mes élèves (lycéens), nous avons expérimenté l’écriture de lettres de gratitude, adressées à une personne importante de leur vie (un parent, un ami, un professeur, ou même à eux-mêmes). Ce qui m’a profondément marquée, c’est la sincérité de leurs mots : certains élèves ont découvert qu’exprimer la reconnaissance pouvait renforcer leurs relations familiales, apaiser des tensions ou simplement illuminer la journée d’une personne chère.

La salle de classe se transforme ainsi en un espace où l’on apprend à communiquer en français tout en cultivant des valeurs universelles comme la gratitude, le respect, la bienveillance, l’enthousiasme, le partage, la perspective et la fraternité.

🔑 La clé est dans nos mains

En tant qu’enseignants de FLE, nous ne transmettons pas seulement une langue, mais aussi une compétence de vie essentielle, capable d’accompagner nos élèves bien au-delà de la salle de classe. En intégrant la pratique de la gratitude dans l’apprentissage du FLE, nous formons des êtres humains capables de bâtir des ponts d’humanité et de fraternité.

🌍✨C’est avec beaucoup d’enthousiasme que je recommande le programme innovant « Devenir Écocitoyen » proposé par Francophonia Nice.
👉 Ce parcours unique relie l’apprentissage du français à la conscience écologique et au développement personnel. Les élèves y découvrent que pratiquer la gratitude envers la planète et ses ressources, c’est déjà exercer une forme d’éducation à la citoyenneté mondiale, en cultivant responsabilité, respect et ouverture à l’autre.


 👉 Je deviens écocitoyen – Cours de français, expériences interculturelles, ateliers dédiés à l’écocitoyenneté et découverte culturelle de la Côte d’Azur – un séjour de 5 ou 6 jours imaginé selon vos besoins et ceux de vos élèves.

Informations et réservations : https://share-eu1.hsforms.com/1VfkfjL9sSF-HxOAKWgbdJgf6vzu

🌸 Quelque chose d’ancien

Depuis toujours, les traditions spirituelles ont valorisé la gratitude comme une clé de sagesse, une vertu qui ouvre la voie à l’harmonie intérieure et à la paix entre les êtres humains. Elle était transmise comme une attitude de vie : reconnaître les petits cadeaux de l’existence.

🌱 Quelque chose de nouveau

Aujourd’hui, la science valide ces intuitions anciennes. Les recherches de l’Institut HeartMath aux États-Unis et de plusieurs centres européens, tel l’Institut NeuroPsy de Bucarest, démontrent que la gratitude n’est pas seulement une émotion agréable, mais un outil scientifique de régulation et d’optimisation. Bien plus qu’une „pompe biologique”, le cœur apparaît comme un véritable centre de perception et d’intégration émotionnelle, capable d’influencer notre santé physique, notre clarté mentale et notre équilibre intérieur.

La gratitude est un véritable catalyseur à effet médiateur : elle rééquilibre le cœur et l’esprit, et ouvre un espace de transformation personnelle et collective. Elle transforme nos émotions, crée de la cohérence cœur-cerveau et favorise une atmosphère positive d’apprentissage.

  • Elle renforce le système immunitaire.
  • Elle réduit le stress et l’anxiété.
  • Elle améliore la clarté mentale et les fonctions cognitives.

Le cœur devient ainsi un véritable centre de perception émotionnelle, dialoguant avec le cerveau et influençant notre bien-être global.

✍️ Questions de coaching pour les élèves

  • Quelle est la petite chose d’aujourd’hui pour laquelle tu pourrais te sentir reconnaissant(e) ?
  • À qui pourrais-tu écrire un mot de gratitude en français cette semaine ?
  • Comment ton énergie change-t-elle quand tu choisis de voir ce qui fonctionne déjà dans ta vie ?

Exercice pratique : 3 à 5 minutes pour rééquilibrer le cœur et l’esprit

Durée : 3 à 5 minutes
Quand : au réveil, pendant une pause, ou avant de dormir

  1. Respiration consciente – Inspirez et expirez lentement en comptant jusqu’à 5. Répétez plusieurs cycles jusqu’à ressentir un apaisement.
  2. Focalisation sur le cœur – Imaginez que vous respirez à travers la zone de votre cœur.
  3. Activation de la gratitude – Évoquez une personne, une situation ou un détail du quotidien qui suscite la reconnaissance. Ressentez la chaleur émotionnelle.
  4. Intégration – Laissez l’émotion se diffuser, observez le rythme cardiaque se fluidifier et répétez intérieurement : « La gratitude m’apporte équilibre et force intérieure. »
  5. Retour – Rouvrez doucement les yeux et ramenez cette énergie dans vos activités.

🌿 Exercices pratiques à introduire en classe de FLE

  1. Journal de gratitude : noter chaque jour 10 raisons de reconnaissance.
  2. Bocal de gratitude : chaque semaine, écrire un mot positif et le déposer dans un bocal ; à la fin de l’année, relire tous les messages.
  3. Lettre de gratitude en français : adresser un texte sincère à une personne qui compte, en travaillant à la fois vocabulaire et expression écrite.
  4. Partage collectif : une fois par mois, lire en classe (si les élèves le souhaitent) quelques mots de gratitude pour créer un climat de confiance.

Ces exercices d’expression écrite, simples mais profonds, permettent non seulement de pratiquer la langue française dans un contexte authentique et émotionnellement riche, mais aussi de renforcer l’estime de soi, la cohésion de groupe et l’ouverture culturelle.

🎁 Offre spéciale – Francophonia Nice

Ne manquez pas l’offre spéciale hiver 2025-2026 – Offrez à votre classe un séjour inoubliable à Nice qui unit langue, culture et écocitoyenneté!

Informations et réservations : https://share-eu1.hsforms.com/1VfkfjL9sSF-HxOAKWgbdJgf6vzu

 E-mail: contact@francophonia.com, Tel: +33 4 93 16 02 44

Chez Francophonia, nous sommes convaincus qu’apprendre le français c’est aussi former de jeunes citoyens du monde, capables de penser, d’agir et de s’engager.